湖南大学创新人才培养模式的实施体系

湖南大学以培养方案的制(修)定为抓手,制订了以实施弹性学制下的学分制为平台,以分层次培养为核心,以课程体系改革为重点,以良好的教学环境建设为支撑的创新人才培养模式的实施体系,效果显著.     

发展性教学质量保障模式及其实践

学质量保障体系一般分为两种:一是质量承诺,即认证性教学质量保障;二是在质量认证的基础上,以发展性教育评价为手段,以经常性诊断和改进学校在教学中存在的问题为核心,通过反馈控制促进教育教学的不断发展,一般称为发展性教学质量保障。本文基于湖南大学教学质量保障的实践,对发展性教学质量保障的模式作了探索。一、发展性教学质量保障的价值取向所谓高校教学质量保障,是指高校在内外因素的支持下,通过对评价手段经常化、结构化的应用,促进组织学习,充分开发高等教育系统的人力资源,促使高校的人才培养活动不断满足社会需要的系统化方法。…     

强化精品课程建设 提升课程教学质量

湖南大学自上世纪80年代初开展课程建设以来,以平台课程为重点,突出精品课程建设,大力推进教学内容与课程体系的整合与优化,构建三级平台课程体系,强调平台内课程的横向联系和平台间课程的纵向渗透,以建设国家精品课程为目标,以点带面加强课程建设,无论是国家级精品课程,还是省级精品课程都建立在广泛进行课程建设的基础上。构建“平台 模块”的金字塔型课程体系,为课程建设提供广阔空间在传统人才培养中,实行的是“公共基础课 专业基础课 专业课”的链式结构模式,反映的只是基于学科层次的知识发展的规律,而不是人才培养的规律。人才培养应…     

建立健全教学质量监控和评价体系

从高等教育管理理论的角度，论述了建立健全教学质量监控和评价体系的目的和重要性，并在此基础上阐述了“学生评教”作为实施教学质量监控和评价的重要一环开展的目的、意义及推进学生评教工作的各     

弹性学制下的高校图书馆管理

弹性学制在高校的普及推广,对高校图书馆提出了更高的要求。就新形势下高校图书馆所面临的挑战及管理对策进行了探讨。     

以学习为中心提高多媒体课件制作水平

由于现代教育发展的需要,并在教育部的强力推动下,全国各个高校都在积极推行多媒体教学并致力于提升多媒体教学水平。教育部教高[2001]4号文件明确要求“国家重点建设的高等学校所开设的必修课程,使用多媒体授课的课时比例应达到30 %以上,其他高等学校应达到15 %以上”,并作为普通高等学校本科教学工作水平评估指标。在评估指标体系中已经明确了多媒体教学的内涵:多媒体教学是在教学过程中,教师充分、恰当地利用多媒体技术进行的教学。在我国,多媒体教学和网络教育正面临蓬勃发展的新局面,高校采用多媒体教学的课程及其课件已达到教育部的数…     

大学教学中“学生主体”问题的思考

在我国大学教学中 ,“学生主体”这一教育理念至今尚未得到全面落实 ,已成为培养创新性人才的瓶颈。本文从传统文化、传统教育思想、大学生所处的客观状态以及我国高校教育资源紧缺的现状等方面 ,分析了造成这一瓶颈的深层次原因 ,指出了贯彻这一教育理念的困难所在 ,并有针对性地提出了在大学教育教学中进一步落实“学生主体”教育理念的对策与建议。     

科技企业孵化器运营模式创新研究

通过分析科技企业孵化器案例的运营模式,认为科技企业孵化器的建设主体已经从以政府为主转变为以企业为主,运营模式也逐渐从事业型、公益性为主转变为企业化、市场化运营为主.与之对应,孵化器管理也从管理具体事务转变为营造创业创新环境为主,通过这些变化与途径,孵化器达到了运营模式创新.     

新时期我国档案文化的发展及其路径建设

为了推动我国档案文化事业的研究和发展,本文探讨了档案文化的内涵和价值,并分析了新时期档案文化建设面临的困难,主要有:对档案文化建设认识不清,研发力度不够,理论指导和示范参考不足,创新能力不强以及人才匮乏等。同时,提出了转变观念,开拓资源,加强研发,完善制度等加强档案文化建设的建议。     

矿井提升设备应用研究

矿井提升设备是矿井运输系统中的咽喉设备,是井下与地面的主要联系工具。其安全性、可靠性至关重要。本文分析了矿井提升设备的重要用途,并介绍了常见的矿井提升设备,最后分析了矿井提升设备常见的一些故障及处理方法。