大学教师发展的制度规约与心理契约

目前,大学教师发展虽已由过去统一的培训制度模式逐步转向兼顾教师个性需求的、发展指向多维的制度模式,但统一的、强制性的制度仍是这一阶段大学教师发展制度的路径依赖。笔者通过反思建国以来我国大学教师发展制度的弊端认为,统一的、明显带有强制性特征的制度规约已不能适应现代个性需求的、发展指向多维的大学教师发展的要求,只有将制度规约与心理契约相耦合,并保持两者适当的张力,才能保证和促进大学教师的有效发展。     

“三极”融通:促进大学教师课程与教学能力发展

本文首先阐释了大学教师课程与教学能力发展的重要性,而后分析了目前呈现的"三极"鼎立之势对大学教师课程与教学能力发展的制约,在此基础上探讨了如何融通"三极"鼎立之势,以促进大学教师课程与教学能力的发展。     

浅析人本管理思想在高校管理中的实践意义

文章从人性假设理论视角去理解和把握管理模式对提高管理水平及工作效绩的意义的同时,阐述了重视人本管理思想对现代化生产管理的实践意义.     

泰来镇丰田沙地治理开发技术

本文通过丰田沙地合理开发治理实例,总结了沙地治理上采用的主要技术措施,并对治理后产生的效益进行了简述。     

我国沙发产品外观设计专利需提高创新质量——从敏华公司与顾家家居的外观设计专利侵权案谈起

企业之间专利侵权纠纷的输赢在于创新是否可靠,不在于企业的经济实力,而企业的经济实力需要持续创新来加固。从本文中的相应数据可以看出,我国沙发企业的外观设计专利创新既要注重数量,更要注重质量,同时要内外兼修、多重保护,才能在市场竞争中获得优势。     

刍议教师职业倦怠

教师是职业倦怠的高发人群.造成教师职业倦怠的原因主要涉及职业自身的特点、社会因素、学校因素和教师个人因素等方面.关注教师职业倦怠,探寻原因与对策,对于提升教师的职业生活质量和教育教学质量、促进专业成长具有积极的作用.而缓解、远离教师职业倦怠需要社会的支持,也需要营造良好的学校组织氛围,还需要教师个人的努力.