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杨小秋 《陕西师范大学继续教育学报》2011,(3)
教师要在职场中安身立命,就不能不遭遇专业发展中的冲突。明了冲突的相关属性,透视冲突的现实表现,不断化解冲突,教师由此可以换一种眼光看教育,从更深的层面感悟教育、提升专业品质、促进人生的和谐。 相似文献
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教师群体实践行为的内在法则 总被引：1，自引：1，他引：0
杨小秋 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,47(2)
由于实践行为是教师工作的终端,研究教师群体实践行为内在的流通法则及其可能发展趋势便成了预知教育不可忽视的一个角度.从社会化的群体活动、统计学意义下的"平均人"理论、教师实践行为的合法性、教师文化、时间与空间局域性、穿越群体的个体创新行为等方面看,教师群体实践行为具有丰富的内涵.个体教师的实践行为应从整体性和凝滞性中获得解放,寻求更大的个体性、差异性和流变性. 相似文献
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