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杨建东 《新校园(当代教育研究)》2013,(8)
马克思曾经说过:“极为相似的事情,但在不同的历史环境中出现就引起了完全不同的结果。如果把这些发展过程中的每一个部分都加以研究,然后再把它们加以比较,我们就会很容易地找到理解这种现象的钥匙。” 相似文献
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正减轻学生课业负担,这是一个需要长期研究的课题。它是老话题,也是新课题。笔者在教学实践中,从以下几个方面落实减负措施并取得了一定的成效。一、在作业设置和作业批改上减负减轻学生课业负担,是一个内涵丰富的教育理念,减轻学生作业量,只是其中一个方面而已。减负不减效,历来是我们所倡导的减负原则,减负增效才是我们需要实现的目标。只有找准切入点,建立适合学生实际的作业设置模式,才能让作业最大限度 相似文献
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进入高三后,我们常常会不自觉地使用题海战术。但是随着新课标的实施,这种方法已经越来越不能适应新形势的要求。新课标要求我们不仅要掌握知识和技能,还要重视过程和方法,关注学生的情感态度和价值观。这势必要求我们跳出题海,优化习题教学。 相似文献
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杨建东 《内江师范学院学报》2006,21(Z1):351-354
我们通过对四川省529名高中学生进行的性知识调查得出以下结论:1、高中学生性生理成熟提前;2、高中学生性知识匮乏;3、高中学生性观念扭曲;4、高中学生性知识来源不合理;5、学校性教育滞后。 相似文献
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鲁迅先生曾在《呐喊》中提过:真正的猛士是不惮于殷红的鲜血与生活惨淡的悲哀的。最大的伤痛莫过于孤独地在莽原中奔驰,于若大的一个中国中,孤单而无回应地呐喊几声。令人敬畏的鲁迅先生总是以一股社会黑暗当局扑灭不了,反动文 相似文献