为活着喝彩

有这样一位老太太，她年近八旬，背弯得几乎望不到天日，走路颤颤巍巍如墙上弱草，可还坚持要参加老年人体活动。在台上，老人拄着拐杖，迈开小脚只是来回地走着。人们纳闷，这老太表演的是什么？老太太自报节目：我表演的内容是《因为我还活着》。观众听后先是一愣，继而报以热烈的掌声。     

行为导向教学法在中职电子专业中的应用与实践研究

目前社会发展迅速,人才需求也逐倾向于技术应用型,为此中职教学必须与时俱进,培养高素质的人才。本文笔者结合多年的电子专业教学实践,探讨运用行为导向理论指导本专业的教学改革实践。     

包头市地下热水资源的形成条件及勘探

本文在研究包头市地质、构造、物化探等资料的基础上,分析了地热田形成的热源、盖层、储热层和通道等基本条件,提出了不同类型地热资源的勘探有利地段.     

元阳县野生植物资源的开发与利用

文章介绍了10种产自元阳县、有重要开发价值的野生植物的形态特征、分布和用途。     

小学高年级体育课“‘必‘‘选‘结合“教学模式初探

结合《课程标准》对体育课教学目的的论述,分析小学高年级学生身心特点,提出"'必'选'结合"教学模式,并且对该教学模式的内涵进行探讨,希望能够通过该模式实现学生身体素质和运动技能的"双赢".     

单片机项目式教学实践

中等职业教育专业能力的培养要求我们教师在教学过程中依据实际岗位需求,有效地选择教学内容,努力做到培养的学生动手能力强,理论够用.传统的教学方法使理论与实践相脱节,为解决这一问题,我们在单片机课程教学中进行了项目式教学实践,将任务驱动法和项目教学法整合,并进行了应用实践.结果证明,这种教学方法能紧密结合实际,学习过程中能体会到实际应用项目的研究过程.     

有感数学课堂教学过程中的情感因素

数学教学的过程是教师对数学知识的传输与学生对数学知识的接纳过程,传输与接纳需要师生双方情感活动作为催化剂,教师的传输过程需要作情感投入,学生的接纳过程需要获得情感体验,没有情感投入的教学是枯燥乏味的,没有情感体验的学习只会使学生失去兴趣,因此,教师注重数学教学过程中情感因素的运用,不失是一种提高教学质量的有效手段之一。     

坚持“以人为本”构建和谐校园

当前,在大学校园中存在着许多潜在的危机：认同危机、就业危机、贫困危机、安全危机,尤其重要的是当代大学生自身的精神危机。这些危机给大学的教育带来了严峻挑战,如何转变教育的理念,如何在高等学校的教育教学实践中尊重学生个性的成长,积极引导大学生健康和谐发展,是摆在每个高校教育管理者面前的紧迫任务,也是关系高等教育事业发展全局的重大问题。