基于Web的研究生英语自主学习平台的设计与开发

阐述“徐州师大研究生英语学习平台”的整个构建过程,通过介绍这一自主学习平台的设计与实现,从学习平台的角度探讨网络如何支持自主学习、协作学习。     

高中数学课堂教学中的有效提问研究

针对于高中数学课堂教学,有效提问能够使学生产生一系列的心理活动,从而使高中生的思维发展处于一个良好的态势.有效提问突出了课堂教学中师生之间的有效互动与交流,任课教师教授学生知识,而学生则在有效提问的学习环节,将自身的学习效果及时而有效地向任课教师进行反馈.随着新课改内容的不断深化,高中新课程标准是基于问题为中心的课堂教学,从而有效调动学生参与到课堂教学活动中的积极性,使学生自主思考数学问题的能力得到提升,最终实现提升高中生     

小议合并报表的合并范围及会计方法

近年来，在我国范围内掀起了一轮企业合并浪潮，为此，我国会计界对国外合并会计报表的方法进行了大量的介绍，相关理论与实践探索也在积极展开。特别是制订适合我国企业集团实际情况的合并报表具体会计准则，无疑要借鉴和吸收西方发达国家已有的成果和经验。但必须注意的是，只有从总体上全面地了解和把握西方合并报表会计理论与方法的总体结构，而不仅局限于某些局部的理论或现行方法，才有利于当前我们对合并会计报表问题研究的深化。基于以上认识，本文根据作者对西方合并会计报表理论的理解和研究，试图对合并报表的合并范围及会计方法的理论结构进行总结和归纳。     

Groove支持下的网络协作学习探究

Groove作为一种协作工具,在网络协作学习中起到了举足轻重的作用。本文在分析Groove功能和特点的基础上,结合协作学习和网络协作学习的概念与要素,阐述了Groove支持下网络协作学习的基础理论,进而说明在Groove支持下,网络协作学习是如何开展的。     

初中信息技术课程学生差异分析与分层导学模式探索

学生信息技术水平差异程度显著,是目前信息技术教学的一个重大问题。其主要表现在地区经济发展的不平衡、家庭环境和学习基础的不同、学生与学生之间的信息技术应用水平存在着明显差距。为了解决初中信息技术教学中好学生‘吃不饱’,中等生‘提不高’,后进生‘吃不了’等实质性问题．本人根据任务驱动和因材施教的教育原理,根据学生的差异成因．提出了分层导学法的教学模式,来改进初中信息技术的课堂教学,从而有力地促进不同层次的学生获得信息技术和信息素养等方面的综合协调发展。     

概念图在中学信息技术课程中的应用研究

概念图作为教学策略应用于信息技术课程中,可以有效提高教学效率,改变学生的认知方式,促进学生意义学习的发生。文章简述了概念图的特征、概念图的认知理论基础以及概念图的绘制流程,从概念图作为教的策略、学的策略论述了概念图在信息技术课程中的应用,涉及师生在信息技术教学活动中的重要环节。     

过程性评价在小学信息技术课程中的应用分析

小学信息技术课程的操作、实践性要求对学生的评价不能只从结果评定学生的能力,而更应关注学生在学习过程中表现出来的操作技能、学习方法、情感态度等。过程性评价以其目标与结果并重的价值取向,满足了信息技术课程对评价的特定要求。文章在讨论了什么是过程性评价及意义后,阐述了过程性评价的实施过程及实施效果。     

网络教育环境的安全性分析及其对策研究

本文在充分研究网络教育环境的系统构成（逻辑结构）及功能的基础上，对各个具体系统进行了安全性分析，并讨论了安全隐患产生的原因，最后从物理结构的角度提出整体安全策略和具体安全措施。     

教育技术学专业电子系列课程改革与开发的实践研究

电子系列课程的开设一直是教育技术学本科专业教师和学生关注的问题,我们经过多年的改革和实践研究,提出了该系列课程开设的方案,进行了<教育技术电子学基础>课程的开发,基本上满足了课程改革的需要.     

论当前资本主义经济危机产生的根源

始于2007年的美国次贷危机,在金融全球化的推动下已逐渐演变成为新的历史条件下国际性的资本主义经济危机。这场经济危机的根源在于,新形势下的资本主义基本矛盾在一定周期内不断积累,导致危机最先在虚拟经济领域爆发,然后波及到实体经济。其矛盾具体表现为虚拟经济过度膨胀与实体经济发展有限之间的矛盾;金融企业过度无序发展与整个行业无政府状态之间的矛盾;金融业中滥用金融杠杆工具导致无限放大的金融资本债务与普通大众有限的偿还能力之间的矛盾。