X射线与诺贝尔奖

18 95年 1 2月 2 8日 ,德国著名物理学家伦琴发现了Ｘ射线 ,由此荣获 1 90 1年也是首届诺贝尔物理学奖。据不完全统计 ,从Ｘ射线发现以来的 1 0 0多年间 ,借助于Ｘ射线分析取得重大成就者多达几十人。利用一种实验手段而获得如此丰硕的科研成果 ,这是科学史上史无前例的奇迹。值此诺贝尔奖颁奖百年之际 ,本文对此作一概述。1　物理学奖1 896年 ,法国物理学家贝克勒尔受伦琴射线 (Ｘ射线 )的启发 ,发现了“铀射线”。不久 ,居里夫妇又发现了放射性元素钋和镭 ,为人们认识原子结构提供了可靠的事实依据。他们因此分享了 1 90 3年诺贝尔物理学…     

民办高校迎来新一轮“考验”

随着生源的锐减,一直在夹缝中求生存的民办高校更是雪上加霜,一些民办高校甚至遭遇零投档。生源的渐趋减少,加之自身办学质量不高的先天不足,内忧外患并存,使得曾经红火一时的民办高校迎来了生死存亡的考验。     

论多科的单科独进--兼论"什么是综合性大学"

当今中国大学面目繁多,没有比找寻位置更重要的事情了."综合性"是大学的历史与逻辑."综合性"意味着学问的融通,继而是学科的融通."综合性"意味着多学科的教养,从知识的善,到自身的善.历史的因缘际会使得近代中国的综合性大学传统发生了难以思议的中断.今天的"综合性大学"带有相当程度"单科思维"的痕迹,笔者将之诊断为"多科的单科独进".     

化学反应速率的一个热力学定义式——兼议I-催化H2O2分解的两种机理

指出高中化学教材中用浓度表示的化学反应速率定义式在化学平衡的建立、平衡常数表达式的推导和有关反应机理甄别时所出现的一些“问题”,原因之一可能是定义本身的局限性和相关教学内容顺序的安排。为解决水溶液中离子反应速率问题,根据IUPAC推荐的关于化学反应速率最基本定义,从“反应进度”出发,基于热力学视角,将任一自发进行的化学反应视为“广义氧化还原反应”,导出一个化学反应速率与电动势、电导(率)等相关的新定义式。实例分析了电动势大小、方向的改变以及电导(率)对反应速率(度)的影响,评价了I^-催化H₂O₂分解的两种机理的可靠性。     

阿伏加德罗常数测定中的三个里程碑

1引言阿伏德罗常数NA(N)即1mol任何物质都含有约6.02×1023个微粒。这一庞大且神秘的数字从何而来呢?本文将考察近一个半世纪以来阿伏加德罗常数测定过程中的三个重要里程碑——一是1865年洛喜密特(J.J.loschmidt,1821-1895,奥地利)根据气体分子运动论所作的计算;二是1905年爱因斯坦(A.Einstein,1879-1955,德国)研究布朗运动所作的计算;三是1908年佩兰(J.B.Perrin,1870-1942,法国)进行的实验测定。2洛喜密特根据气体分子运动论的计算至十九世纪中叶,分子运动论的大厦业已建立。分子运动论的一个基本假定是:气体是由弹性的运动分子组成,…     

我国基础教育体育课程改革要协调好五大关系

以现代课程论思维观和方法论为依据,用历史唯物主义基本观点,考察我国体育课程改革与发展的历史.结合现实国情,就当前我国基础教育体育课程改革中,如何处理好继承与超越、引进与本土、设计与实施、课程决策权力与主体、师资培训与培养5个方面的关系进行论述,为体育课程行政决策者和同仁研究提供参考依据.     

论大学体育精神与大学精神之独立精神

<正>大学精神是大学的灵魂,对大学的生存与发展具有重大意义,一所具有优良传统和独特精神气质的大学才是一所好大学。目前,不同的学者、专家对"大学精神"的界定仍存在一定分歧。     

营造和谐环境,促进员工与企业共同成长

只有在那些管理者注重人性化管理的宽松和谐的企业环境中,员工们才能获得应有的尊重,企业也才能拥有永恒持久的发展动力.对于管理者如何做才能营造出最适合员工成长的和谐企业环境,文章提出了几点建议.     

教育危机新论

一、教育危机是什么 乐观主义者对教育的前景充满信心,他们认为教育能够丰富个人的生活,促进社会的发展、进步。悲观主义者则认为教育在发展中遇到了诸多阻碍,教育在丰富个人生活、促进社会发展方面力量有限,教育自身危机重重。 1967年10月在美国威廉斯堡(Williamburg)举办了“世界教育危机”国际会议,1968年《世界教育危机的系统分析》(The World Crisis:A SystemAnalysis)一书出版,此后引起了对教育危机问题的广泛研究。这一会议及此后涉及的问题主要包括:(1)产生危机的原因;(2)危机的性质;(3)危机     

“双机启动——单机运行”模式中齿轮联动方案概述

在一些重载启动的环境下,单台电机存在着运行效率与启动条件的矛盾。若外加一台辅助起动电机,则可以解决这一矛盾。本文叙述了辅助电机与运行电机之间通过齿轮联动的设计方案。