英语教学创新的几点浅见

一、创设轻松课堂环境,激发学生学习兴趣 传统英语课堂教学强调“教师教、学生学”,难以激发学生的学习兴趣。“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探索真理的精神”。心理学研究表明,学习兴趣支配着学生的注意力,浓厚的学习兴趣使学生在学习活动中注意力集中而稳定;同时,兴趣又调节着情感,浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的学习热情。因此,在教学过程中,英语教师要充分利用实物、场景、图片、简笔画和开发多媒体等手段,努力创设讲解、操练和运用英语的情景,积极创设和谐、民主、平等的教学气氛,营造愉悦、生动、活泼的活动氛围,采用多样化的教学手段激发学生学习英语的学习兴趣,使学生得到足够表现自己才华和表现自己思想感情的机会,从而逐步培养学生的创新意识和创新能力。     

激发学生阅读兴趣的艺术

阅读兴趣对学生学习语文有极其重要的作用，但当前学生的阅读兴趣呈下降趋势，如何激发学生阅读的兴趣，应从以下几方面着手：一是教给学生一定的阅读技巧；二是让学生享受成功的喜悦；三是给学生创造便于阅读的条件和环境；四是发挥学生的主体性，引导学生自主阅读。     

初中作文教学中整合层递式教学理念研究

基于作文是语文教学体系中重要组成成分,以及在语文科目考试中所占分值比例极大等实况,提出了积极探寻提升语文作文教学质量的建议。在新课改理念推行的时代中,初中语文作文教学方法与模式均做出不同程度的调整,尤其是整合层递式理念的合理应用,在激发学生写作积极性以及提升写作能力与作文教学质量方面发挥的作用是极为显著的。本文在阐述现阶段初中语文作文教学现状的基础上,结合人教版部分内容,对整合层递式理念的应用策略进行探究。     

少年儿童图书馆在网络时代对青少年进行人文教育的思考

网络的全方位拓展使人类进入了网络时代。网络在给人类带来种种便利的同时．也带来了一些无法预料的副作用，这对于正处于成长阶段的青少年来说无疑是严峻的考验。因此．面对充满挑战的网络时代，面对人文精神得到重视和弘扬的时代，少年儿童图书馆应重视青少年人文精神的培养，开展人文教育。参考文献2。     

浅析英语初学者词尾加元音现象

目前,英语教学取得了相当大的成效,学生的英语水平得到了普遍的提高.然而,我们发现英语口语对很多英语初学者来说一直比较困难,其中一个因素便是初学者的语音面貌并不尽人意.本文抓住影响语音面貌的一个现象--"词尾加音现象",深入探讨其产生的原因,并分析校正这一现象的方法,以期对英语初学者及英语教师在语音方面提供一些帮助.     

少年儿童图书馆对青少年进行网络主体性教育的实施途径和对策

本文从青少年网络主体性概念入手,阐述了青少年面对网络所表现出来的自主性、能动性和创造性,呈现了青少年网络的主体现状及网络对青少年主体的影响,并根据少年儿童图书馆的职能和作用,提出有针对性的防范和教育措施.     

少年儿童图书馆读书活动策划之思考

读书活动是少儿图书馆的一大特色,其组织策划凝聚了集体智慧。本文根据少儿图书馆职能和少年儿童的特点,阐明了有效组织、策划活动的重要性、特点以及要素,并对今后读书活动的策划进行了思考。     

如何激发学英语的兴趣,提高课堂教学质量

让学生明确学习目的,加强学习目的性教育;培养师生情感,建立良好的师生关系;运用多种形式,提高课堂教学质量,使他们乐于学、容易学;采用多媒体教学,能很大程度地激发学生学英语的兴趣;培养良好的学习习惯是激发英语兴趣的钥匙。     

民族美术资源在高中美术教育中的应用

本文基于民族美术资源特点的分析,论述利用民族美术资源开展高中美术教育应遵循的原则,就社会层面、学校层面、家庭层面提出促进民族美术资源在高中美术教育中应用的具体举措,同时提出重构美术学科教学内容体系、在鉴赏中提高学生的艺术品味、鼓励学生进行艺术创作等利用民族美术资源开展高中美术教育的教学建议。     

基于建构主义的大学语文教学原则探讨

以建构主义学习理论为指导,探讨了基于建构主义的大学语文教学应遵循的主体性原则、协作性原则、情境性原则、开放性原则等四大教学原则。