初论英语阅读教学

在英语阅读教学中,教师要在阅读过程中引导学生,要注重培养学生交际性阅读能力,培养学生正确的阅读习惯和独立阅读自学能力,灵活运用英语中的阅读技巧,提高阅读速度和阅读理解的质量.     

论语文教学中的师生关系

一、我国目前的师生关系 随着教育改革的不断深化，师生关系已从陈旧的“师道尊严”的堡垒中解放出来，正朝着健康方向发展。平等、民主、和谐的师生关系是实施素质教育的根本保证。教育过程中始终贯穿着如何处理师生关系的问题。健康的师生关系是发展教育的基础。教育的本质是培养人、造就人。现代教育思想告诉我们：师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质的人才。但我国目前的师生关系仍然是应试教育背景下的主从型师生关系，突出表现为以下几方面的问题：     

成功——只要弯一弯腰

歌德在他的叙事歌谣里讲了一个故事: 耶稣带着他的门徒彼得远行,途中发现一块破烂的马蹄铁,耶稣让彼得把它捡起来。彼得懒得弯腰,假装没听见,耶稣没说什么就自己弯下腰捡起了马蹄铁,用它从铁匠那儿换来三文钱,买了18颗樱桃。出了城,两人继续赶     

小学语文传承红色基因的策略

如何让学生在小学学习阶段获得充分的发展,如何将红色基因在小学生的心中传承好,如何将素质教育与红色教育结合起来,是小学语文教师必须时刻思考的问题.教育问题是大问题,不能出任何差错,在现实中存在的教学误区必须避免.小学语文教师要把课堂打造成精彩的训练场,在这个训练场"大练兵",让学生通过学习,成长为有红色底蕴、有民族气性、...     

认知视角下的英语习语形成机制初探

所谓习语的认知机制,是指通过习语的构成与相关因素的互动而推导习语语义的过程（骆世平,2005：252）。传统观点认为,习语是一个语义整体,不能分割也不能合成,只能看成是一种特殊的语言现象;习语的实质就是语言形式和特殊成语意义的随意配对。因此,习语的意义是无法解释,也无从预见的。传统习语观倾向于将习语的认知置于纯语言层次,认为习语是独立于人的概念系统及常规知识之外的,忽视了习语研究的认知本质。从认知的角度来看,习语是人们概念系统的产物,大多数习语的意义是可以推导的（motivated）,     

档案工作与创新国家建设

党的十七大重申建设创新型国家的战略目标,档案系统应当积极响应,为建设创新型国家做好服务工作。