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随着教育进入后疫情时代,线上线下融合教学成为学校教育教学的新常态。线上线下融合教学可以将线上教学与线下教学的优势相结合,以实现教学效果的最优化。本文以理论思考为起点,从课前、课中、课后的教学全过程出发,归纳了融合教学的典型模式,阐明了教学设计过程,并设计了教学设计支架(任务单),以助力教师开展融合教学设计。 相似文献
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杨眉 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(6)
英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的输入、操练和产出的实践过程,因此,必须把学生置于使用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,以期达到真正掌握英语的目的。精心创设情景,就是要把教学内容活化为实际生活,把教学活化为交际,并让学生们全身心地投入其中。我在教初中英语教材第二册Unit8L30时,由于精心创设了悦耳、悦心的活动情景,吸引了学生们兴致勃勃地投入到英语教学中来,收到了比较满意的教学效果。一、运用图片展示情景,活化教学内容。教材的内容主要包括两大部分:第一部分是复习方位词, 相似文献
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高校图书馆内部营销体系由3种元素构成:组织文化是核心元素,营销理念是关键元素,人才培养、过程控制、环境建设和沟通机制是行为元素.本文分析了各元素间的关系,并结合部分图书馆的工作实践探讨了内部营销体系建设的策略. 相似文献
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[目的/意义] 对影响人文社科领域引进人才绩效的因素进行多方面的实证研究,有助于考察引进人才在聘期内的学术能力成长效能,建立合理的考核评价指标。[方法/过程] 通过相关性分析和回归分析等方法,以高校A引进人文社科领域创新人才为数据样本,从人才引进时人员的基本情况、学术产出、科研资金投入、学术影响力和合作关系等方面构建影响该类人员引进效能评估的指标体系。[结果/结论] 人文社科领域人才引进效能受到人员引进前基本情况的影响,其学术产出、科研投入、合作情况和影响力逐层对其成长效能产生有效影响,其中以关键作者身份发文数量、依托引进单位发文数量、专著数量、获得该单位资助科研金额、引进前合作学者数量和CSSCI被引次数等变量呈现较好的评价效果。人文社科引进人才的常用指标在回归分析时出现了相互影响,需要对同一数据类型中自相关较高或共线性较高的因素进行选择。多方面考察的同时,选择有代表性的指标方能有效地揭示引进人才的成长效能。 相似文献