让孩子经历挫折

要对孩子进行挫折教育对孩子进行挫折教育,提高他们应付挫折的能力,是做父母的有远见、爱孩子的表现。如何恰到好处地对孩子进行挫折教育,请看下面三篇文章。     

师生关系的解读与重构

教育最基本的表现形式是师生之间的交往,将日常交往与非日常交往引入对教育、教学活动中,师生关系的界定受其影响,在日常交往与非日常交往的整合中体现其动态性。     

高等教育新增入学机会供求矛盾及调节

高等教育新增入学机会的供给主要是通过两种途径：一是原有普通高校的扩大招生，二是普通高校之外的其它高等教育机构如（新）高职、民办私立高校和一些新升格的学院的出现。个人基于不同的利益目标，对高等教育的需求主要集中在普通高校扩招而提供的新增入学机会上。这样新增入学机会的供给与需求出现了错位。如何解决这一矛盾，实现高等教育供求的均衡是教育经济学所面临的一个重要课题。     

期望效应的启示:外语教学的困境及路径选择

语言的教学是一个多种因素交错作用的过程,不仅取决于学生的智力因素,还取决于非智力因素,教学过程是两者相辅相成、共同参与的结果。学生是有能动性的个体,他们已有的兴趣、情感、意志等非智力因素常表现为内驱力量作用于学习活动,对学习产生巨大的影响。而对于非智力因素的调动则关键在于师生之间“人际型”的交往为表征的日常交往,达到彼此之间的情感与体验的交流。一、打开期望效应的潘多拉宝盒1968年,美国心理学家罗伯·罗森塔尔和雷诺尔·贾可布森进行了一项著名的实验,他们在一所小学中对六个年级的学生进行了智力测验,告诉教师这是…     

在高等数学教学中引入Mathematica软件的思考

Mathematica软件具有强大的符号运算和图形处理功能。在高等数学教学中引入Mathematica软件,能提高学生的学习兴趣和运算能力,能提高学生分析和解决问题的能力。     

学校非配置低效率的制度根源

本文在讨论配置低效率与非配置低效率的基础上 ,从学校法人及产权角度探究了学校内部非配置低效率的制度根源     

择校：管窥公平与效率

择校即在教育机会不相同的前提下，受教育者通过较强的支付能力、智力能力等主动选择高质量、高水平的学校，以至占有更优质的教育资源，为自身的发展作为基础，即我们通常所提及的钱择校、分择校。择校现象愈演愈烈，引起了许多学者的讨论。限制择校是为促进公平还是提高效率，择校是影响了公平还是影响了效率，这必须从对公平和效率的界定来入手讨论。     

学生评教制度缔结的行动逻辑——学生的道德风险与教师的行为选择

随着我国高等教育改革的深入发展,教育质量越来越受到人们的重视,"学生评教"作为一个重要的教学管理手段,也逐步被采用,并且取得了一定的效果.但是由于学生评教制度对于前提条件的依赖性比较强,教师和学生群体的任何细小行为都可以改变该制度的初衷,因此本文从制度变迁的角度着重探讨现行的学生评教制度引致的学生道德风险以及教师相应的行为逻辑与选择,以期对现有的学生评教制度引发反思,从而有所改进.     

择校：教育寻租视角下的探析

择校的形成,起因于优质教育需求旺盛与优质教育资源短缺之间的矛盾.以教育寻租呈现的择校是对教育资源和教育公平的吞噬,其出路不是对于择校的严令禁止,而是在制度的框架下加以规范,避免教育寻租的后继危害.     

高校毕业生供求失衡探析——基于湖北省高校毕业生的数据分析

高校毕业生就业难是近几年比较突出的一个社会问题。以湖北省2003-2005年毕业生就业状况为例,可以透视当前高校毕业生的供求状况。通过数据考察发现,当前高校毕业生供求状况并不是总量上的过剩,而是以层次结构失衡、学科结构失衡和流向结构失衡为特征的结构性过剩。为此政府要有意识地加强对高等教育的宏观调控力度,调整高校毕业生供给总量和层次供给结构。