对抗震救灾中网络捐款的观察思考

“在这次抗震救灾中，网络媒体不仅利用其自身的媒介传播特质又一次发挥了巨大的作用，而且充分运用网上支付等技术开展了在线捐款，为提供广大网民参与救灾提供了一个新渠道。”     

国外辩论式教学在科学课堂中的应用

本文主要介绍了国外辩论式教学在科学课堂中应用的实例研究,并提出了关于辩论式教学的课堂设计和课堂环境的建议.     

美，是不老的神话——小学语文神话教学的审美教育

审美教育是语文教学的最高境界。小学语文神话教学中的审美素质教育,就是凭借小学神话教材,挖掘其中的审美因素,使儿童初步树立正确的审美观,初步具有对语言、文字、文章乃至文学的审美能力。小学语文神话教材蕴涵着极为丰富的审美素质教育的内容,它包括自然环境、人物形象的美、想象美等。在小学语文神话教学中,审美素质教育的途径主要有：指导学生“美读”,体现美育的直觉性;引导学生“遵路”,突出美育的形象性,带领学生“入境”,抓住美育的情感性;促进学生“发展”,明了美育的功利性;指导学生课外“阅读”,体现美育的欣赏性。     

世界一流学科布局建设的新特征及启示

世界一流学科在国家（地区）分布上呈非均衡状态,具有集聚效应;世界一流学科在学校聚集度上表现出“阶梯式”特征,出现“群体性卓越”现象;中国世界一流学科排名居亚洲首位。世界一流学科的建成遵循基础学科与应用学科并重、学科交叉融合与特色办学多路径发展、重视与地方良性互动的逻辑。据此,我国高质量推进新一轮“双一流”建设,要以促进我国高等教育整体内涵式发展为根本,协调发展基础学科与应用学科,推动多学科交叉融合,培养复合型创新人才,将建设世界一流学科融入到服务地方和社会发展的行动之中。     

岷江上游生态环境时空演变特征

巩固拓展山区过渡性地理空间生态环境保护与建设对区域可持续发展和乡村振兴具有重要意义.本文基于压力-状态-响应(pressure-state-response, PSR)模型构建岷江上游流域生态环境综合评价指标体系,结合层次分析法和熵权法对其2000、2005、2010、2015、2020年生态环境进行综合评价,评价结果分为差、较差、一般、良好和优五个等级,并使用冷热点分析工具研究其时空演化特征.研究发现：(1)时间尺度上看,岷江上游生态环境状况经历了先下降后上升的变化过程,整体变化不大,总体上呈向好趋势;(2)格网尺度上看,空间分布差异明显,但分布特征相对稳定.分布具有较强的空间集聚性,差和较差主要分布在研究区东部和东南部,良好和优主要分布在西北部;(3)生态环境的冷热点区域空间分布特征变化不显著.高值区分布较分散,低值区主要聚集在岷江水系两岸.     

基于U校园教学平台的大学英语课程思政教学实践研究

大学英语课程思政成为实现大学英语教学育人目标的前提。在混合式教学背景下,如何充分利用线上学习环境的特点,将课程思政学习内容和任务进行有效融合贯穿单元教学,成为研究重点。在基于U校园教学平台的思政案例教学中,教师需要在任务的布置分配、线上完成和线下总结的各个阶段参与指导和学生进行真实有效的交流,才能真正落实课程思政的育人目标。     

体育教学中的情感教育

一、要热爱学生教师情感生活的核心是热爱学生。从某种意义上说,一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀的教师。爱学生是教师教育学生的起点和基础。在体育课堂中,教师一方面要热爱学生,深入了解学生,高度信任和尊重学生;另一方面又要严格要求学生。二、要培养学生爱好体育运动的情感传授知识、运动技术和培养情感是教学过程中紧密联系的三个方面。在体育教学中,应当让学生在教学和训练的过程中接受情感教育,达到教学内容的科学性与思想性相统一的目的。因此,教师必须认真学习、深入钻研教学大纲和教材,充分挖掘教材的情感教育因素。在制…     

以实践科学发展观统领工会工作

在工会工作中,如何通过深入学习,进一步认清形势,找准差距和不足,切实解决存在的突出问题,真正突出实践特色呢?笔者认为作为管理和服务机构,最重要的是要把握好学习和实践两个层面的结合点.学习是实践的前提,实践是学习的目的,也是检验学习成果的唯一标准.所以两手都要抓,两手都要硬,把两个层面统一起来把握好.具体来讲,可从以下几个方面来认识.     

1996年上海市高校教师思想政治状况调查报告

今年三、四月间,市教卫党委对复旦大学等高校教师的思想政治状况进行调查。共发放问卷2000份,回收1650份,回收率为82.5％,访谈各层次教师近300人。 调查结果表明,在进入上海和国家“九五”发展新时期后,上海高校教师的思想政治状况,继续保持健康稳定和积极向上的发展趋势。广大教师拥护党和政府的大政方针,普遍关心全国和上海的发展前景与中华     

浅谈班主任工作的基本能力

班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。班主任对学生的身心成长有着潜移默化但又举足轻重的影响。所以,班主任工作是学校工作中最为关键的一环。笔者经过多年实践,认为要做一个合格的班主任,需要具备组织、应变、协调、创新、说服力等方面能力,才能胜任这一光荣而艰巨的任务。