麦当劳小丑出逃记

2.他心血来潮、用魔法手杖点了一下麦当劳的红粤头-一个巨无霸.一盒菩条.一个冰淇淋不要让他芷卜~了!23.麦当劳小丑乘着飞球飞上了天,飞得比摩天大楼还高。他自由了! j题甫蔺争二入麦当劳小丑出逃记@杨鹏 @陈泽新~~     

外星老师的梦幻Party

“那为什么连星又叫‘食变星’呢？”但丁问道。“因为连星的每个‘太阳’的亮度往往不一样，常常一个亮一个暗，它们围着一个重心旋转。从你们地球望连星，当暗的运行到亮的前面的时候，你会觉得那颗亮的‘太阳’的光一下子减弱了。这就好像地球发生日食的时候，月亮的影子一下使太阳暗淡无光一样。所以地球科学家称这种现象为‘食变星’。位于英仙座的大陵五是地球科学家最早发现的食变星。”阿汀老师说。这时，通话器里传来一个声音：“银河特快列车将停车3个小时更换燃料并进行内部休整，乘客们如果有兴趣，可以乘飞碟到茉莉星球观…     

捉拿偷灵感的大盗

“叮铃铃———”天还没亮,“弟弟弟侦探所”的电话铃就响了,睡眼惺忪的小学生弟弟弟拿起电话,迷迷糊糊地问:“喂,是谁啊?”“是我,作家杨鹏!”电话那边传来了一个沮丧的声音。“作家杨鹏?”弟弟弟完全醒了过来,“我看过你写的童话。你的什么东西被盗了?”“灵感,我找不到我的灵感了,请你一定帮帮我!”作家哀求道。“没问题,我会马上赶到的。”弟弟弟说着将睡在床头柜的火柴盒里,只有三寸高的福尔摩斯抓了起来,塞进耳朵眼里,冲出了门外。(关于只有三寸高的福尔摩斯的来历,请看杨鹏童话《耳朵里的大侦探》。)“杨鹏,请你说一说你的灵感是怎么…     

面向21世纪的矿物资源工程专业教学内容和方法改革

当前许多高校正在拓宽专业面、优化课程结构,改革课程内容和教学模式,并且加强教材建设,使教材内容、教材质量迅速适应高层次、能参与21世纪国际竞争的跨世纪科技人才的需要。过去的采矿工程专业、矿物加工工程专业及地质专业经过整合改造,调整为矿物资源工程专业。为了体现“整体优化、加强基础,拓宽专业、加强文化素质的培养,加强实际性教学环节的教学,优化课程内容和知识结构,强化现代化教学手段”,我们着重对矿物资源工程专业的教学内容及教学方法进行了改革实践。一、新的教学内容为适应21世纪教育发展,改造传统老专业,成立…     

信息技术在建筑改造前的鉴定分析研究

某工业厂房在使用过程中出现安全问题,考虑到该建筑物的重要性,需要对其进行加固改造处理。通过对结构现状进行现场调查、检测,利用“三维扫描+BIM+GIS”的多维信息技术快速获取建筑信息数据,经过数据处理,详细地对构件及结构系统、鉴定单元进行可靠性鉴定分析,提供了可靠性鉴定结论及建议。     

基于“数智技术+”智慧学习平台的高等数学课堂教学改革研究与实践

本文从“数智技术”背景分析高等数学课堂教学改革的必要性和重要性,梳理高等数学教学改革的现状,重点从网络课程资源建设、网络课程资源与课堂教学的有机结合、课程评价体系建设等三个方面,探讨“数智技术”背景下基于智慧学习平台的高等数学课堂教学改革的途径和建议。我们将系统给出高等数学课堂教学改革的建议,研究成果对于推动高等数学的课堂教学改革将有重大的借鉴意义。     

博客网站中ACCESS数据库设计相关问题探讨

随着网络的普及以及Intemet技术的发展,信息交流的渠道更宽了,博客也应运而生.本文开发了基于asp的个人博客网站平台,并就其中关键技术进行分析,对于今后网站设计具有一定作用.     

心理学视角下安全系统开发创新消化影响机制研究--基于IT企业的实证分析

针对安全系统开发(SSD)创新在信息技术(IT)产业组织中存在"消化上的鸿沟"问题,从组织行为管理角度出发,通过实证研究分析员工在SSD创新消化过程中的心理及行为。构建外在动机、内在动机与SSD创新消化之间关系的模型,解释影响SSD创新消化的心理因素,分析并论证内在动机对外在动机与SSD创新消化之间关系的中介作用,得出SSD创新消化影响机理。研究结果表明:员工的自我实现需要、好奇心等心理因素能够促进SSD创新消化;内在动机在外在动机对SSD创新消化的影响中具有中介作用,工作特征、报酬奖励等外在动机能够激发员工的内在动机,进而促进SSD创新在IT企业的消化吸收。     

适当删减合理整合——开展高中生物新课程标准选修-模块教学初探

高中新课程标准已经在全国实施几年了,对于生物学科来说,新课程标准增加了选修内容.选修一<生物技术实践>全部是实验操作,因此,绝大多数教师初次接触此模块时,由于受到学校实验室条件的限制,感觉本模块的教学无从下手,从而出现教师"讲"实验课现象的发生,失去开设本模块的意义.本文旨在针对高中新课程标准下如何开展生物学科选修一<生物技术实践>模块的教学进行阐述.     

可译与不可译条件下的双关（Pun）翻译

汉语中的双关在英语中对应的是Pun。虽然其间有共性,但是又有非共性。因此,在翻译过程中,就出现了双关（Pun）的可译与不可译。针对其共性,可以利用转换译法和直译法尽现其本色,但是对于不可译的双关（Pun）,即便使用了补偿译法和引申译法,还是有不得不不译的情况。