提高课堂教学有效性的几点体会

随着新课程改革的逐步推进，高中数学教学内容和教学方式的改革稳步向前发展，越来越重视学生学习的过程和方法，强调培养学生情感态度和审美价值观的重要性．同时，教师的主导性作用也随着学生主体性的增强而得到了进一步体现．许多教育专家指出，教师对课堂教学的反思，不仅是“学然后知不足，教然后知困”的总结，更重要的是突出“导”的作用，     

飘逸而出的情感律动——从电视舞蹈中品赏素质升华

谈起教育,人们想到的更多是说教和课堂,免不了给人以刻板的印象。然而,作为美感代名词的艺术却能让人陶醉于体验与享受之中,悄然实现情感的升华,润物无声,电视舞蹈已缓步进入高等教育道德情感培养的视野。     

面向手持移动媒体的视频教学节目创新应用

随着移动计算技术和互联网技术的发展,以及各种手持移动媒体越来越普及,学习者可以运用手持移动媒体在任何时间任何地点进行学习。然而,当前面向手持移动媒体的视频教学节目数量极少、质量不高、应用效果不佳。针对该问题,本文对面向手持移动媒体的视频教学节目创新应用展开研究。本文分析了手持移动媒体的视频特点,从节目内容策划、传输通道建立、节目推广应用和分众学习与交互等方面建构了面向手持移动媒体的视频教学节目创新应用模式。     

基于IPA分析法的旅游目的地形象提升探讨——以都江堰市为例

在借鉴前期研究成果和采用德尔菲法基础上,拟定21项旅游目的地形象感知指标,运用SPSS13.0统计软件,用IPA分析方法测量游客对都江堰市的旅游感知形象和期望之间的差异,结果发现:都江堰市在交通便捷度、舒适度和旅游地文化气氛营造方面需重点改进;在景区游道设计的合理性、景区门票价格"物有所值"的阐释以及旅游宣传和营销活动上需继续努力;在饮食特色、购物特色和丰富游客夜生活内容方面也应适度考虑。建议都江堰市从旅游活动要素、旅游地文化环境和旅游形象的宣传营销方面着手,提升旅游目的地形象。     

美丽的错误 可贵的资源

心理学家盖耶说：“谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富有成效的学习时刻．”由于学生的年龄特征、知识储备等因素的影响,在探索问题的过程中难免出现偏颇、缺陷乃至失误,因此错误是学生在成长过程中必经的阶梯．在课堂教学中,教师应珍惜这些鲜活的“错误资源”,充分发挥其教学功能,给予学生有效的价值引导与点拨,让学生的数学知识和能力水平在正确与错误的交错中提升与发展,从而使“错误”变得美丽,让课堂绽放课堂精彩．     

对课程改革教师自主发展的认识与思考

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容等方面都较原来有重大创新和突破。作为课程的第一实践，这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。每一位教师都将在这场变革面前实现新的“蜕变”，新的跨越。     

研究性学习在高中数学教学中的实施

研究性学习作为必修内容是普通高中新课程的一个亮点,倍受各方关注．将研究性学习与数学学科教学进行有效整合,使传统的数学教学注入研究性学习的时代活水,这不仅是对教师本身素质的一种提高,而且有利于“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度,培养学生发现问题、提出问题,从而解决问题的能力”,     

北欧四国图书馆法发展历程及现状分析与研究

回顾北欧四国即丹麦、芬兰、挪威及瑞典图书馆法的发展历程,并从9个方面对4部法典进行比较研究,包括:①图书馆性质;②图书馆经费来源;③图书馆服务标准;④图书馆资源建设;⑤专业人员任职;⑥图书馆发展与布局;⑦图书馆的管理体制;⑧图书馆资源共享建设;⑨图书馆法执行力度。在此基础上发现北欧四国的图书馆法具有宏观规划性、优秀的特殊用户群服务、图书馆事业资金获得有力保障及政府在图书馆事业中的责任明确4个特点。