假如我有一支神笔

[剧情提示] 一个小女孩,坐在书桌旁发呆。一个个“假如”像过电影似地在她的眼前显现……假如我有一支神笔,我要画很多很多的花草树木,让地球充满绿色。     

农村高中开展研究性学习的探索与实践

研究性学习是指在教师的指导下，以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，运用所学知识多渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题，从而养成科学精神和科学态度的学习方式。其核心是改变教师教学的方式和学生学习的方式，培养学生主动探究，自觉学习的习惯，激发学生的创新意识，开发学生的创新潜能。     

培养学生问题意识的教学实践

“问题是数学的心脏”,没有问题就没有数学.要使学生会从数学的角度发现和提出问题,形成独立思考的习惯,首先要使学生具有“问题意识”,具有提出问题和解决问题的强烈愿望.问题意识是指学生在认识活动中感到一些难以解决的、疑惑的问题时,产生的一种怀疑、困惑、探究的心理状态[1].问题意识是思维的起点,是独立思考的标志,是创新的开始,是创新意识的重要组成部分.学生的问题意识越强烈,其思维过程越主动、越积极、越自觉,也就越有利于发现问题、解决问题,越有利于促进学生数学思维能力的提高和创新意识的形成和发展.因此,在课堂教学中,教师…     

强化题后反思，提升数学能力

反思是指主动以严肃的态度持续不断地、反复深入地、对已有的结论、认识和观念,以及它们的形成过程进行周密、持续且有批判性地再思考,从而深化对问题的理解,完善思维过程,促进知识的同化和迁移,并进而产生新的发现.高中新课程标准强调反思"有助于学生对客观事物中蕴涵的     

对数学教师专业化的思考

数学教师专业化是新世纪数学教育的重要标志,是当前数学教师教育改革的重大课题.因此探索数学教师专业化成长的问题,对于提升数学教师素质,提高教育质量具有重要的理论意义和实践价值.1.数学教师专业化的内涵“数学教师专业化”指的是:数学教师在整个数学教育教学职业生涯中,通过终身数学教     

对合作学习的认识与实践

合作学习是当代教育理论与实践研究中影响颇大、成果颇丰的策略之一,新课程改革的目标之一就是培养学生的合作能力.2003年4月颁布的《高中数学课程标准》(实验稿)的基本理念3指出:“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式.这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学习过程成为在教师引导下的‘再创造’过程.”我校自2001年以来,开始了合作学习的探索,通过几年的教学实践,对合作学习有了较深入的了解,以下是笔者在实施合作学习中的一些体会.1合作…     

活化数学课堂教学 促进学生自主参与

传统的数学教学，往往是教师认真地讲，学生专注地听，学生主动学习的意识淡薄，对教师具有很强的依赖性，不少学生在学习数学的过程中产生了畏难情绪，这就直接影响了他们在其他学科的发展．《普通高中数学课程标准（实验）》指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”．教师的职责是“激发学生学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”．因此在数学课堂教学中，教师必须与时俱进在“活”字上下工夫，引导学生在“活”的空间中，探索科学真谛，获得知识，具备能力，形成价值观，从“学会”到“会学”，最终达到培养学生的创新精神和实践能力的目的．     

粉丝们的战争与自洽

粉丝世代爱到极致,粉气逼人。在偶像平民化时代,每个人都可能有自己的粉丝,也都可能成为别人的粉丝。粉丝正在通过大众传播平台,纠集起来,成为独特的组织和力量     

当代中国农村秩序转型中的制度供给变迁

中国农村的现代化直接影响着中国的现代化进程，国家对乡村的制度探索呈现着政治社会化的过程，法理型的制度供给与传统宗族制度及政治文化存在巨大的差异，对农民基层的民主建设有着积极意义，它的实现是农村秩序转型的重要制度保障。     

我爱天上的云

云,高高地飘在天上,有的像山峦起伏,有的如江河翻滚,有的似繁花朵朵……云,虽然离我们很远,但和我们的关系却很密切。我爱云。看,天空中飘着的一朵朵白云多美啊!云究竟是怎样形成的呢?从地面到高空,气温逐渐降低,空气中的水蒸气受冷会结成小水珠或小冰晶聚集在一起,飘浮在空中,在低空的是雾,在高空的便是云。云的种类有很多,如勾状卷云、羽状卷云、层云、淡积云、乌云和积雨云等。瞧,天空中白云缓缓地游荡着,不时变幻着奇形妙姿,吸引了多少人抬头欣赏啊!谁不喜爱呢?你瞧!这边,一团一团的,好像棉絮一样毛茸茸的;那边,一卷一卷的,好像海里浮起…