新时代大学生审美观偏差的隐忧与化解

新时代大学生生逢中华民族发展的最好时期,拥有更为优越的物质发展环境和更为富足的精神成长空间。值此态势下,大学生在社会生活实践中不断提高审美需要和审美层次以满足对美好生活与个人发展的诉求,但由于审美资本主义、网络媒介技术和不良社会思潮的滋扰,大学生容易引发审美内容媚俗化、审美价值功利化、审美标准同质化三个方面的审美隐忧。对此,只有筑牢主流意识形态、强化网络监管力度以及优化审美教育创新模式,才能有效化解新时代大学生审美观偏差的隐忧,促进大学生自由而全面的发展。     

美国中小学学生纪律准则内容研究及启示 ——以《纽约市促进学生学习行为期许》为例

美国纽约市2019年颁布的《纽约市促进学生学习行为期许》法案中“纪律准则”部分,对如何处理学生违纪行为做出详细规定。在纪律准则的实施目的、考量因素、实施程序和等级等的规定上,具有目的明确、范围清晰,防于未然、循序渐进、教育为主、惩戒为辅的特点,对我国进一步研究、完善教育惩戒相关措施、兼顾学生整体性和差异性、强化教师教育惩戒的独立性与发展性具有一定的借鉴意义。     

捕捉生成资源 演绎灵动课堂

由于每个个体知识、阅历、认知水平等方面存在着差异,使得不同的学生对同一个问题有不同的认知与思考,由此产生了不同的课堂"生成".新课程标准强调课堂的开放、民主、人文与和谐,教师如果能够合理、恰当地处理好预设与生成的关系,使两者兼容兼顾、相得益彰,必能营造出有利于开发学生心智     

基于积分制的高校图书馆绩效考核指标体系的设计与实现——以广东科学技术职业学院图书馆为例

对图书馆绩效管理的文献进行回顾,人本位的探讨、管理学理论的应用及积分制的探讨是研究的三大内容,但目前我国图书馆的绩效管理还存在激励机制欠实效、主观因素影响过大、信息管理不完善等问题。鉴于此,本文以所在工作单位的实际开展为案例,结合积分制管理理论,以项目的时间性为线轴——前期工作,完成政策文件工作;中期工作,考核积分指标体系设计;后期工作,积分的管理工作,阐述积分制在高校图书馆绩效考核的应用过程。     

传统如何生成现代:戏剧探索两路径之比较

如何汲取传统艺术精华以激活现代戏剧的表现活力,是20世纪中国话剧发展中长期面临的一大课题.在这方面,80年代大陆的<搭错车>等歌舞剧与台湾的"相声剧"系列提供了两种可供比较的探索路径,探讨其异同得失,对今天的戏剧发展无疑具有现实意义.     

“结构”的自由与危机——20世纪80年代探索话剧再讨论

开放式结构在扩大表现容量,拓展心灵空间、丰富意义内涵等方面有效地增强了探索话剧的表现力,但同时也带来素材庞杂、精神弱化,意义晦涩等系列问题,应引起戏剧作者的重视。     

研究性学习在高中数学课堂教学中的实践

荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔说过:“数学知识既不是教出来的,也不是学出来的,而是研究出来的.”研究性学习是指在教师的指导下,以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境和途径,运用所学知识多渠道主动地获取知识、解决问题、应用知识,从而养成科学精神和科学态度的学习方式.其核心是改变教师教学的方式和学生学习的方式,培养学生主动探究,自觉学习的习惯,激发学生的创新意识,开发学生的创新潜能.素质教育的主阵地是课堂,传统课堂教学应注入“研究性学习”这一时代活水,让学生成为课堂学习的主人,让课堂教学充满探究的乐趣,因此立足课堂,深入挖掘教材是研究性学习的基础.     

数学探究性教学中应树立几种意识

“探索是数学教学的生命线”.探究性教学有两个最显著的特征:一是教学内容的问题化,即以问题为中心组织教学内容;二是教学过程的探索化,即教师为学生创设学习情境,提供解决问题的依据材料,由学生独立地探究发现知识和解决问题.因此在探究性教学中教师应努力树立几种意识.1创设问题载体,树立情境意识课堂上,教师是学生学习活动的组织者、指导者、合作者和伴奏者,而学生则是一个发现者、研究者、探索者.因此教师要时时注意挖掘教材精髓,精心创设问题情境,有意识地把学生引入一种最佳心理状态,通过心理上的接受,达到问题情境与学生心理情境的共…     

眼睛的诉说

大家好!我是一双明亮的眼睛,主人的朋友见了都赞不绝口地说:“这双眼睛水灵灵的。”主人也很喜欢我。可好景不长,我的小主人的姑父送给他一台“小霸王”游戏机,从那以后小主人就渐渐地迷上了打游戏机,不分昼夜地打,越打越着迷。游戏机的辐射使我整天又酸又痛,我多次暗示主人,可是主人仍然只是用脏手揉一揉我就算了,根本不把我的暗示当做一回事。不久,主人在没