关于加速科技与经济结合的战略思考

<正> 科技与经济的有机结合,使科技与经济协调,才能促进经济的高速增长。但是,目前科技与经济“两张皮”,相互分割的问题仍严重存在。一方面每年取得的大批科技成果大都被束之高阁,难以转化为生产力,另一方面,渴望科学技术的企业和广大农村难以获得所需要的科技成果。解决这些问题,要实现科技与经济有机结合,必须突出重点,抓住经济建设中的科技热点、难点,强化措施。 (一)科技工作要把解决经济、社会发展的重点、难点问题作为中心任务和首要目标。科技发展目标任务的确     

初三英语Units 1—18单元综合检测题(英文)

听力部分(略)笔试部分Ⅰ.单项选择(25分)A雪词语理解。从下列各题的选项中选择一个与句子划线部分意思相同或相近的最佳答案。(5分)21.Weshoulddoeverythingcarefully.A.verycarefulB.withgreatcareC.withcarefulD.verycare22.Hisbikedoesn’twork.A.doesn’tgoB.doesn’toperateC.brokedownD.isslow23.Tomwasfollowedbyhispetdognomatterwherehewent.A.wheneverB.whateverC.howeverD.wherever24.Onceuponatimetherelivedanoldmonkeyinthepalace.A.BeforelongB.LonglongagoC.BeforealongtimeD.Amomentago25.Theguidefoundotherin…     

成人教育软件工程课程改革试验引起的思考

本文报告湖北大学数学与计算机科学学院成教九七级软件工程课程改革试验的基本情况和取得的经验，以及有关各个方面对这一试验的反应和引起的讨论与思考。认为，成教本、专科生与统招大学生相比，就业较为困难；他们的教育计划、课程设置与教学过程必须有所改革，使他们在专业和知识掌握方面独具特色。     

算术教学如何培养学生逻辑思维

算术是一门逻辑性很强的科学.要使学生掌握算术知识,具有分析问题和解决问题的能力,在教学过程中必须运用辩证唯物主义的观点,在已有感性认识的基础上,遵守逻辑思维的规律,运用概念进行判断和推理.从具体到抽象、感性到理性揭露数学本质恩格斯指出:“纯数学的对象是现实世界的空间形式和数量关系,所以是非常现实的材料,这些材料以极度抽象的形式出现,这只能在表面上掩盖它起源于外部世界的事实.”因而在教学中应尽可能揭露概念、法则、公式等的现实来源,使学生通过观察或实践,认识“抽象形式”与“具体内容”的辩证关系,受到辩证唯物主义的教育.例如,讲分数的基本性     

Units13～15易混词语“对对碰”

【第一组】rather than;w ould rather(…than)【导读】1.ratherthan是连词,前后两端所连的词性是一致的,通常译为“而不是”或“与其说是……不如说是”,有时可用短语介词instead of替代。例如:He was writing a letter ratherthan=(instead of)reading the newspaper.他那时正在写信而不在看报纸。John should go ratherthan=(instead of)Jean.应该去的是约翰,而不是简。These shoes are com fortable rather than pretty.这些鞋子谈不上漂亮,但穿起来倒很舒服。2.would rather表示选择或主观上的愿望,其中的would亦可理解为had。它表示…     

将函数展开为幂级数

将函数f(x)展开为Taylor级数,通常有两种方法:直接法和间接法。用直接法一般说来求f(x)的各阶导数的通式f(n)(x)比较麻烦,且研究其在某个区间(-R,R)内余项Rn(x)→0也很困难。因此在可能条件下,总是避免用直接法而采用间接法。由函数展开式的唯一性知,两种方法所得结果一样。采用间接法必须牢记一些常用函数的幂级数展开式,如:     

我们沐浴在春雨里──写授粉实习

我们沐浴在春雨里──写授粉实习林学东你望一眼我，我望一眼你，我们沐浴在春雨里。为了鲜花能结出累累硕果，我们在梨林穿梭，苹果园里比翼。鲜艳的花朵托着清新的雨滴，老师递给我，也递给你。我们在春雨里拔节，揭开了果实在春雨里孕育的秘密。小百灵亮开磁性的歌喉，...