压裂作业中多层压裂液返排计算

水力压裂过程中,布砂成功与否和压裂液返排控制有着直接的关系。而目前压裂液返排的研究主要集中在定性分析上,很少有定量的计算。且油田经常采用经济性较强的分层压裂,其压裂液返排的检测和控制,以及其模型和计算关系到水力压裂施工最终导流效果。通过建立压裂液由储层向裂缝,由裂缝向井筒以及井筒中的流动模型,并通过无因次简化数学模型来定量的计算多层压裂液的返排。以压裂液单层裂缝返排模型作为多层返排模型的基础,考虑了井口压力随时间引起压裂液返排比的变化,并利用VB程序编制双层压裂液返排模型,利用实例来计算其返排比。从而可推广到多储层返排应用中。     

基于国家知识创新网络的知识信息服务业务拓展

本文分析了我国知识创新网络内容与结构,基于此展开对知识信息服务业务拓展研究,提出了基于国家知识创新网络的知识信息服务业务拓展模式,并对其管理进行了探讨.     

马兰头

一 院子西侧,十多年前种了香樟、枇杷、青梅等,湿地养树,渐成气候.自春而秋,总是浓荫蔽日.树下的空地,种了几回花草,因缺少阳光,都难有起色,就连喜阴的麦冬草,也是稀稀拉拉的,东一丛,西一撮(cuō).然而,马兰头却是不请自来,从起初的三三两两,到后来由点成片,从巴掌大的一小块,到比餐桌还宽的一大片.     

我国高等职业教育发展回顾

高等职业教育是高等教育的一种特殊类型.我国高等职业教育起步较晚,1980年批准建立的职业大学是我国高等职业教育发展的雏形;1985年实行初中毕业后五年制高等职业教育是高职办学模式的有益探索;1996年"三改一补"发展高职教育方针的确立和<中华人民共和国职业教育法>的颁布使高职教育步入规范化、特色化发展的轨道;1999年<试行按新的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育的实施意见>进一步扩大了高职教育的办学途径,高等教育大众化则为高职教育带来巨大的发展机遇,从而实现了高职教育的跨越式发辰.     

引导学生仰望星空 成为精神明亮的人

<正>2007年5月16日,温家宝总理在同济大学100周年校庆时对大学生们作了一场即席演讲。他深情地说:"一个民族有一些关注天空的人,他们才有希望;一个民族只是关心脚下的事情,那是没有未来的。"我们的民族是大有希望的民族。希望同学们经常地     

做一个有哲学眼光的教师

实施新课改以来,各种教育新理念、新方法、新口号层出不穷,令人眼花缭乱。不少教师认为,新的必然是好的,便不假思索地盲目跟从;旧的必然是坏的,便不加分析地完全否定,用“二元对立”的方法简单地看待教育问题。新课改提倡赏识教育．有些教师便对学生的言行不管对错,一概表扬,对学生身上存在的问题视而不见;新课改提出“促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”．     

分支井产能预测室内电模拟实验研究

依据相似原理,采用电模拟试验装置,设计辐射状分支井模型,测量辐射状分支井模型的电压,研究了在不同分支数、分支水平段段长度时,辐射状分支井井筒附近的压力分布,描述油藏中的压力场形态,评价参数对产能的影响,为水平井产能预测提供了依据。     

关于五年制高等职业教育的思考

五年制高等职业教育是我国高等职业教育的重要形式,它有着独特的发展优势.但从目前状况看,开办五年制高等职业教育的学校都还有不足.进一步规范办学行为、切实提高中高职教育衔接效益、努力办出特色是促进五年制高等职业教育健康发展的前提.     

"520化学网络扑克"游戏的开发及其应用

网络时代的来临使人们的学习方式发生了巨大改变,网络教育游戏被越来越多的教育工作者所关注.然而目前国内外与化学学科相结合且针对中学生的网络教育游戏很少,基于此,本文介绍了具有自主知识产权的"学科教育游戏--"520化学网络扑克"游戏的设计,包括"520化学游戏网"的设计和"520化学网络扑克"游戏的设计.同时还对"520化学网络扑克"游戏的应用范围(包括在中学化学学科教学中的应用和在化学第二课堂的应用)以及其在国内外的应用成效进行了初步的探究.结果表明:该游戏不仅能够帮助教师解决化学用语教学难点问题而且为中学生提供自主和合作学习新平台.经过两年的开发与应用,该游戏系统已初具规模,取得了理想的成效.     

中学化学实验与信息技术融合的内涵与实践路径

当前,中学化学实验面临与信息技术融合的迫切需求,手持技术正在推动技术融合进入数字化阶段。技术融合实现了实验技术的升级、实验组织的创变和实验社会化的过渡,有助于培养研究型、技术型、创新型人才。技术融合可遵循如下实践路径:在技术层面,借助手持技术突破实验难点,重点建立“技术—难点”的对应关系;在组织层面,构筑适配手持技术的实验组织系统,形成数字化实验理论框架、以案例为主体的内容体系和数字化“课程—教材—实验室”资源体系;在社会化层面,沿循“区域联动”等五大路径,促进成果资源的推广与交流。