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583.
2006年9月6日上午,全市实施《西安市档案管理条例》动员大会在市委会议厅隆重召开。市政府副市长朱智生出席会议并作了重要讲话。 相似文献
584.
585.
586.
初中物理课堂演示教学是物理教学的重要环节 ,搞好课堂演示教学 ,对于提高学生的学习兴趣、培养学生观察能力和操作能力具有重要作用。课堂演示实验要有启发性、兴趣性和探索性. 相似文献
587.
传统儒学作为"人学"的缺失主要体现在:思维取向的缺失——重"继往"、轻"开来";人伦要求的缺失——强调牺牲、舍弃个人权益来成就"正道";认知活动的缺失——重"圣贤之道",圣贤成为学习、认知的对象与目的,认知范畴局限于人伦关系,客观事物与客观世界本身内在的规律与本质则被撇开或淡化了。 相似文献
588.
拓宽专业口径 加强课程建设 总被引:1,自引:0,他引:1
拓宽专业口径加强课程建设程侣柏,张英菊,李树德,吴祖望,杨锦宗大连理工大学精细化工专业是在原来“染料及中;司体工学专业”的基础上,拓宽专业口径,进行课程改革后产生的。八年来,不但初具规模,而且成为全国重点学科,是“化学工程与工业化学’博士后流动站的重... 相似文献
589.
教育要改革,是当今世界的一大潮流;但是改革的对策和具体作法,各国之间却不尽相同。研究一下这一世界性教改问题产生的前因后果,目前的动向和未来的发展前景,对于探索中国式教改之路无疑是非常必要的。邓小平同志指出,“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这一精辟见解,正是要求我们办教育,搞教改,应高瞻远瞩;既不要脱离中国的实际照搬照抄外国,也不要闭关自守盲目排外;欲使教育有效地为社会主义现代化建 相似文献
590.
所谓“解决问题”,是指在没有现成方法可以解决的情境状态中,学生综合运用已有的知识和数学思维方法,创造性地进行探索和研究的活动过程。我们在课程标准的指导下,结合教学实践,对解决问题教学进行了深入的探索,形成了“创设情境,提出假说———小组合作,探索验证———汇报交流,评价反思———构建模型,理论升华———类化练习,拓展创新”这一新的教学模式。一、创设情境,提出假说问题是数学的“心脏”,没有问题的学习目标就不明确,但问题的提出依赖于一定的情境。因而,教师要创设良好的“问题情境”。所谓问题情境,是学生… 相似文献