多用电化学实验器

多用电化学实验器林木枝，郭晓芳，林菁，黄俊（福建师范大学化学系福州３５０００７）本实验器是种简单实用型的电化学教学仪器，能快速完成电解水、电解饱和食盐水、原电池实验、快速电镀、有色离子的定向移动及电解质导电性、电泳等一系列电化学实验．图１多用电化学实...     

在数学教育中发展幼儿思维能力的思考

通过数学教育促进幼儿思维的发展，是一项十分重要的综合性的课题，它涉及幼儿数学教育的任务、内容以及方法等诸多的理论与实践方面的问题。     

2—6岁儿童对空间词汇的理解和产生的初步实验研究

一、引言对于儿童是如何获得空间词汇的这个问题,近十年来国外心理学家分别从各个不同的角度进行了较多的研究,我国也有一些研究,但都是对空间词汇理解(听)方面的,对理解(听)和产生(说出)同时进行研究的则较少,所研究的空间词汇的数目通常也     

幼儿园教师队伍的现状分析及发展策略——以厦门市A区公办园为例

以厦门市A区公办园为研究对象,调查公办园教师队伍建设的现状。研究发现,存在教师数量配备不足,师幼比偏低;教师队伍结构不够合理;园本培训针对性不强,不能满足不同层次教师的需求;教师社会地位不高,编内外教师工资待遇相差较大等问题。针对现状,笔者从教育行政等主管部门、幼儿园管理层面及教师自身层面,提出加强幼儿园教师队伍发展的策略。     

弗洛伊德的人格发展理论对儿童心理健康教育的启示

弗洛伊德的人格发展理论孕育着丰富的心理健康教育思想。本文简要阐述了弗洛伊德的人格发展理论，并探讨其对儿童心理健康教育的积极启示：一是优化人格构建的初始环境；二是建立健康心理防御机制；是倡导儿童游戏，重视情绪疏导；四是构筑适合儿童年龄特点的道德观念。     

关于高师学前教育专业人才培养模式和课程体系改革的几点思考

福建师大教科院学前教育系是我省唯一一所培养学前教育专业本科学历的高等师范院校。1984年创办并开始招生，近20年来，为我省培养了大量从事学前教育工作的师资和研究人员，为我省学前教育事业发展作出了巨大贡献。然而，近几年来，由于各种原因，高师学前教育本科学生“就业难”的问题日益凸现，为此探讨学前教育专业人才培养模式和课程体系的改革已十分必要。     

正确认识课程设计与决策中的六大要素

正确认识课程设计与决策中的六大要素林菁一般地，教师在进行课程决策与设计时，都需要考虑教什么、为什么教、怎么教和幼儿怎样学等等一些问题，这就涉及到课程的要素。笔者认为，不论是学科课程、活动课程、核心课程，还是其它课程方案，在设计与决策时都必须考虑如下六...     

“量的比较”教育中几个关键要点的把握——以中班科学活动“比较高矮”为例

量是指客观世界中事物或现象所具有的可以通过测量等手段加以认识的属性。对物体量的认识,是人们对客观世界认识的一个重要部分,认识常见的量也是幼儿数学教育的内容之一。人们在观察和认识周围的事物时,常常要比较和测定它们的大小、长短、高矮、粗细、厚薄和宽窄等,     

“按物体的名称分类”活动案例诊断

幼儿的分类活动涉及多种类别,每一种分类活动各有其特点,因而其指导要点也不同。下面我们以一个针对初入小班的幼儿开展的数学活动“按物体的名称分类”为例,进行诊断,以期使大家更好地把握其关键点。     

转变教师教育观念深化高校教学改革

教育观念是一个精神或态度体系,它既集中地反映教育现实的变化,又深刻地影响着现实的存在,教师的教育观念对教育事业的改革与发展能产生直接的影响.因此,教育改革的关键在于更新教育观念,只有不断更新教育观念才能推进和深化教育改革.