核心问题引领,打造小学数学深度学习课堂

数学是一门较为抽象的基础性学科,它需要学生以更为深层的意识与理念去学习并认知数学知识,实现对数学知识的全盘掌握与有效应用。因此,在实际的教学中,教师可以以核心问题作引领,打造一个更为高效的深度学习课堂,让学生在深度学习中分析问题,自主交流与探究,进而实现对学生数学核心素养的有效培育。基于此,本文在核心问题引领下对打造小学数学深度学习课堂进行探究。     

如何培养篮球核心队员

各个篮球队的核心队员 ,是场上战术的组织者、指挥者 ,是教练员的得力助手。核心队员的水平往往反映一个球队的水平。本文就如何培养核心队员予以探讨     

会计教学中学生诚信品德的培养

诚信是会计行业发展的"至上原则",是企业应恪守的行为规范,是会计人员应遵守的职业道德.会计诚信教育是一个系统工程,会计教育界承担 着相应的青任.本文从职业教育的角度出发,阐述针对职业教育的对象,在会计教学中如何开展会计诚信的教学.     

寓教于乐总结创新——体育课教学的思考

爱玩、爱动、爱竞争是孩子们的天性,但在对中、小学体育课兴趣调查中发现,学生喜欢体育运动,而不喜欢体育课,其行为表现在课外活动中生龙活虎,体育课上却无精打采,兴趣不高,这种现状不得不引起我们的重视,学生不喜欢体育课,实质上是由体育运动到体育课之间有了变化,有了不被学生欢迎的变化,主要体现在(1)由于体育课的内容及形式的规定,学生变得不自由了,使学生之间交流受到很大的限制.(2)由于教育的某些性质,体育课变得严肃了.     

关注"含金量",走出小学英语课堂游戏的设计误区

把儿童喜闻乐见的游戏引入课堂,能进一步激发和保持学生的学习兴趣,帮助学生在游戏中学知识,在游戏中学做人,真正体现素质教育的内涵.同时,只有走出误区,提升小学英语课堂游戏的"含金量",才能更有效地服务于教学,为小学英语教学注入更多的生机和活力.     

谈谈信息技术与小学语文的有机整合

信息技术与语文学科的整合,目的是提高学生自主学习的能力,增强语文教学的效果。因此,为了适应现代信息技术与语文教学的整合,教师必须不断学习现代信息技术,提高自己的理论水平和操作能力,把自己首先融进现代信息技术中去。     

从一道作业题引发的思考

在作业习题教学中,要根据学生的实际情况确定教学目标,对例题、练习、习题进行重组.因此,正确和合理选取、配置例题、练习和习题,以及选择适当的方法组织习题教学是优化的关键.因为只要对某一道作业习题的条件作一些变动不大的处理或者改变向学生提出这道题的时间、发问角度,就有可能从本质上改变该题的教学意义.     

中职语文教学改革的现实困难及突破路径

本文分析中职学校语文教学存在的学生语文基础较差、语文课程地位的淡化、专任师资队伍缺乏等问题,提出突出学生的主体性、加强中职学校语文教师队伍建设、提高中职学校语文课程地位等对策。     

应用思维导图 提升学生化学学习力

思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具,不仅能使学生主动建构知识体系,还有利于养成严谨的逻辑思维习惯。文章立足课前预习、高效复习和思维建模等维度,阐述了思维导图在中学化学教学中的应用,以期有利于学生建立良好的认知结构,促进学习策略的转变,提升学生学习力。     

顶空气相色谱法测定盐酸头孢替安中残留溶剂——丙酮、二氯甲烷、乙酸甲酯

目的：建立一种气相色谱法同时测定盐酸头孢替安中有机溶剂丙酮、二氯甲烷、乙酸甲酯残留量的方法。方法：采用内标法顶空自动进样,在非极性弹性毛细管柱上进行分离,效果良好。结论：方法重现性好,定量准确,便于操作。结果：平均回收率;丙酮98．0％;-103．8％;二氯甲烷96．7％-102．O％;乙酸甲酯108．0％-102．5％;变异系数;丙酮1．5％,二氯甲烷2-2％,乙酸甲酯1．9％。