国外生物产业发展成功经验浅析

根据生物技术和产业融合情况,将生物产业的发展历史划分为四个阶段,并在此基础上,通过比较生物产业国内外发展水平和国外发展政策,分析与总结发达国家生物产业成功的发展经验,认为生物产业的发展是历史必然选择,发展中国家应结合自身实际,充分借鉴发达国家经验,以造福人类为宗旨,加快其发展.     

微课在高中数学教学中的应用方法研究

高中阶段学生需要了解不同的解题方法,利用多种数学教学方式,将学生带入数学世界,提升其能力和素质水平,发挥综合发展个人技能的作用.微课是近年来应用较为广泛的教学模式,有助于充分利用多媒体教具和在线资源,促进学生对基础知识和数学解题方法的掌握,对于优化教学内容和过程有着重要的作用,文章重点阐释微课在高中数学教学中的应用策略...     

新课程背景下中学政治教师角色转变探析

新课程对教师来说最根本的是对角色的挑战,正确认识自己在新课程下的角色,将直接影响着教师素质的提高和教师职能的发挥,进而影响教育教学的实际效果。所以,教师要尽快适应新课程就必须首先转变自己的角色。     

秀英召开有效教学现场交流会

2008年秀英区有效教学暨小学教师全员培训人人行动．现场交流会11月10目在海口市二十七小举行．与会代表先观看了二十七小课堂有效教学的相关材料和图片展．然后观摩了二十七小教师课堂有效教学展示课。二十七小学、海秀中心小学、     

从建构主义看当前小学数学情境教学的误区

建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过建构意义的方式而获得的。因此建构主义学习理论强调以学生为中心,认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习的四大要素或四大属性。建构主义理论强调真实环境的创设和模拟,并把情境创设看作教学设计的最重要内容之一。教学情境是学生掌握知识、形成能力的重要平台,是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。可是眼下一些教师片面地以为只要创设了生活情境就体现了新课程的理念,不管创设的情境是否适当,能否促使学生产生认知冲突,在教学中存在如下误区。     

10KV电力工程外网配套施工技术管理初探

提出了10KV电力工程外网工程包含的范围,对外网的配套工作中存在的问题和产生的原因进行了剖析,阐述了如何解决问题,普及了在工程中应当注意的问题。     

台湾中卫体系的发展经验及对广东省专业镇转型升级的启示

简要介绍台湾中卫体系的发展过程、概念与分类等,并在总结台湾中卫体系推广经验的基础上,提出在广东省专业镇推行中卫体系的一系列对策建议,为增加广东省专业镇产业附加值,进一步推进专业镇转型升级提供参考意见。     

中小学教师教育技术能力培训有效转化策略研究

为提高中小学教师教育技术能力水平,促进教师专业化发展,以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》为依据,教育部师范司于2005年启动了教师教育技术能力建设计划。计划组织全国中小学教师完成不低于50学时的教育技术培训,建立中小学教师教育技术能力水平培训和考试认证制度。到目前为止,中小学教师教育技     

发展性评价体系的多元架构

新一轮课程改革倡导立足过程,促进发展的课程评价,这不仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。《国家基础教育课程改革纲要》中指出:建立评价方式多样、评价项目多元的评     

BP网络应用研究

阐述BP网络的基本概念，介绍BP网络的应用领域，分析其在实际应用中存在的问题，为较好地应用BP网络模型解决实际问题提供指导和参考。