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102.
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论新课程理念下高中数学与信息技术整合的几个层面 总被引:1,自引:0,他引:1
新的普通高中数学课程标准实施建议中指出:在高中数学教学中教师的讲授仍然是重要的教学方式之一,教师应根据高中数学课程标准高中数学课程的理念和目标,学生的认知特征和数学的特点,积极探索适合高中学生数学学习的教学方式.一般来说,在数学教学中利用信息技术,既要考虑数学内容的特点又要考虑利用信息技术最基本的目的,也就是帮助学生理解和掌握知识,体会数学的思想和本质,提高学习数学的兴趣,学会自主探索的学习方式这一基本原则.笔者经过新课程理念及相关知识的培训学习,结合自己的教学实践认为,信息技术与高中数学课程的整合可以从以下… 相似文献
104.
转变教育观念,是课程改革的前提改革开放以来的第三次全教会作出了全面推进素质教育的决定,这是中国教育改革与发展的一个新的里程碑。由应试教育向素质教育转轨是一场革命,素质教育以提高民族创新能力为根本宗旨,能否增强民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡,因此,素质教育是在新的时代背景下全面贯彻国家教育方针的伟大实践,具有鲜明的时代特征。 相似文献
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据《参考消息》(2007年4月4日)报道,近日生效的一项英国新法律明确规定,教师有权处罚不守规矩的学生。根据这项法律,教师有权用“合理的力量”管束有暴力行为的学生,有权没收学生的手机等私人物品,并有权在周六或放学后对学生实施关禁闭等体罚。结合该项新法律,联系我国教育的实际情况。我们至少可以解读出这样三条信息:其一,无论国外、国内,校园内都或多或少地存在着一些“问题学生”,如不守纪律、不服管教、有暴力倾向等;其二,教育需要惩戒的力量;其三,和我国相关教育法律法规相比,该新法律赋予学校和教师比较高的法定权力,包括关禁闭等体罚手段,而且被冠名为“合理的力量”,而我国教育法律法规是严令禁止体罚和变相体罚学生的。 相似文献
106.
一、知识结构二、知识要点(一)压力会在压在物体表面上的力当两物体相互接触、相互挤压时,才产生压力.压力存在于相互接触的物体之间,它一定会直作用于物体的接触面,且指向受力的物体.注意,压力不是物体的重力,压力大小也不一定等于重力的大小,只有织物体自由地放在水平面上时,水平面受的压力的大小才等于物体的重力.(二)压强物体单位面积上受到的压力压强是表示压力产生的效果的物理最,其大小决定于压力的大小和受力面积两个因素,式中,八、一、表示压强(单位;帕斯卡一牛/米’);F”一表示压力(单位;牛)3S一表示受… 相似文献
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柏亚东 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2003,(5):49-51,112
本文对《说文解字》释“登”提出疑议.总结了前人研究的得失,概括了两种认识上的主要倾向:“豆非字”之说和“从(?)省声”之说,并结合合源字和文献用例的佐证,对“登”形义的分析作了新的尝试,笔者认为“登”是会意兼形声字,本为进祭之义。 相似文献
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110.
创新是提高核心竞争力的必备条件。高职院校在人才培养过程中,要从顶层设计、制度保障、课程体系、授课方式、评价标准、校园文化、师资队伍等方面入手,着力培养师生的创新思维,提高创新能力,为"中国制造2025"的顺利实现储备优秀的创新人才。 相似文献