爱因斯坦对教育的影响--爱因斯坦与现代教育(下)

爱因斯坦在《自述》《论教育》《培养独立思考的教育》等文章和演说中所阐述的教育观,已经并且正在深刻地影响着现代教育。教育是一门科学,爱因斯坦的科学观、方法论,毫无疑问对现代教育有巨大的价值。爱因斯坦对学校教育的意义给予了充分估计,他写道:“学校向来是把传统的财富从一代传到下一代的最重要手段。与过去相比,这种情况更加适合于今天。由于经济生活现代化的发展,作为传统和教育的传递者的家庭已经削弱了。因此,比起从前来,人类社会的延续和健康,     

孔子原理与人权

一、孔子原理的表述及推论孔子在《论语》中,提出了一个基本的伦理原理："'己欲立而立人,己欲达而达人。"（《论语·雍也》）这一原理表述为现代文即是："自己想生存也帮助别人生存,自己想发展也帮助别人发展。"将这一原理,理解为个体与个体,则是狭义的孔子原理;将...     

理想的教学过程

笔者在《新教学模式之建构》中,研究思维模式,提出有5种基本的思维模式：逻辑型、操作型、情感型、交往型以及综合型。在此研究的基础上,笔者提出理想的教学过程是：教师要晓之以理、导之以行、动之以情、传之以神、创之以新：与之相对应,学生要思考接受、活动探究、情感体验、合作交流、整合顿悟。     

教师要学会提炼核心经验

教师要学会提炼自己的核心经验,其中最主要是提炼教学经验和研究经验.在论述教师为什么要提炼核心经验以及怎样提炼核心经验的基础上,介绍了从长达50年的教学过程中提炼出的20条核心的教学经验和20条核心的研究经验.前者包括:备课方面的经验;上课方面的经验;考试方面的经验;提问方面的经验;教育教学的其他方面的经验.后者包括:选择研究课题方面的经验;具体“作”研究方面的经验;选择各种合作方面的经验;发表科研成果方面的经验;科研教学相互促进方面的经验.教师可以在这40条经验的基础上,采用、变换、质疑、批评、修正.这些经验可以作为教师提炼自己的教学经验和研究经验的借鉴和起点.     

在职教师学位教育的系统模式构想

发达国家的大学教师,大多具有博士学位;中小学教师,不少具有硕士学位。中国的教师离此目标相差还甚远。为了较快地缩小这一差距,很有必要研究和创建新的研究生教育模式。近百年来,研究生教育模式主要有两种:其一是个     

物理教学的系统模式

物理教学的系统模式查有梁（四川省社会科学院,成都,６１００７２）一、系统关联模式物理概念有许许多多,但是起重要作用的基本概念并不多．Ｎ·斯皮尔伯格和Ｂ·Ｄ·安德森认为有７个“重要思想”：（１）地球不是宇宙的中心——哥白尼学说;（２）宇宙是按照一定规律...     

以美育人 动态建模──《以美育人教育模式论》序

看完广州１０９中叶昌奎校长的专著──《以美育人教育模式论》的手稿后,深深地为叶校长的创新精神和追求完美所感动。他们为找到适合自身发展的教育模式,不断探索,进行“动态建模”,三次重构,每次都提高一个层次,终于建构了“以美育人”的教育模式。这本专著为全国的中学,特别是处境不利的“薄弱学校”吹来了“阵阵春风”;为处境一般的“普通学校”以及处境优良的“重点学校”也带来了“清新空气”。 既然广州市１０９中学如此典型的“薄弱学校”,以其“艺术教育”→“审美教育”→“以美育人”的“三部曲”,在较短几年时间内,…     

知识经济与人才开发

一、知识经济形成的源流与意义（一）从经济学看知识经济经济学是研究节省的。因为资源稀缺,人们不得不作选择,使之在进行物质生产、交换、分配和消费的过程中能以较少耗费,取得较大效益。知识经济是直接建立在知识的生产、分配和使用之上的经济。因为知识稀缺,人们不...     

忠恕——交流之道

孙中山先生说：“世界潮流,浩浩荡荡,顺之则昌,逆之则亡。”邓小平同志指出,当今世界的潮流是：“和平与发展”。顺“和平与发展”则昌,逆“和平与发展”则亡。“和平与发展”的必要条件是“开放与交流”,只有“开放与交流”才可能得到“和平与发展。”环顾世界,地...     

钱学森的成才之道

钱学森生于1911年12月11日,2009年10月31日在北京逝世。他是中国航天之父。他在科学技术的众多领域贡献巨大。他的精神感动了中国人,成为中国知识分子的楷模。为怀念钱学森先生,我特撰写此文。钱学森的成才之道可以概括出三点:其一,志向远大,博学深专;其二,超越名师,重在贡献;其三,理工结合,全面发展。研究钱学森是怎样成为创新杰出人才的,对于我们探讨创新杰出成才之道,富有启发,也是对他最好的悼念之一。