在十二省“普九”工作汇报会上的总结讲话(摘要)

一、振奋精神、扎实工作、实事求是、积极推进“普九”工作 1.狠抓各项政策落实,完善法律法规,下大功夫解决“普九”投入问题 教育投入不足的问题是始终困扰着教育发展的大问题,这个问题要想从根本上得到解决,必须建立和完善法律、法规,做到有法可依,有法必依。许多比我们富的国家(如美、加、日、英、法、澳、新),许多比我们穷的国家(如朝、印、斯),义务教育的经费都解决了,他们都是通过立法,由政府予以保证的。我们     

素质教育三要义

素质教育的第一要义是面向全体学生因为义务教育是以法律为手段来强制实施的,让每一个适龄儿童上学,都能够接受九年义务教育。这里,首先是要解决一个教育的普及性的问题。搞素质教育首先要有一个普及意识。我们现在很多同志没有这个普及的意识。一些地方党政领导在座谈会上发言,还是把他们地方考上多少大中专学生作为最大的政绩,没有考虑留在本地从事地区建设的那一部分人的素质怎么样,没有普及意识。     

积极发展残疾人教育事业

自1988年以来,各地认真贯彻国务院《中国残疾人事业五年工作纲要》和全国特殊教育工作会议精神,做了大量的工作,使我国残疾人教育有了较大的进展。 这里,我就最近几年残疾人教育(重点是残疾儿童少年义务教育)工作的基本情况和今后的任务讲几点意见。 1988年以来残疾人教育工作的基本情况 五年多来,我国的残疾人教育工作取得了显著的进展。 ——到1992年底,我国已有盲、聋和弱智学校1077所,在普通学校附设残疾儿童少年班1555个,在校学生12.94万人,与1988年相比,学校、班和学生人数分别增长了86.7％、159.6％和124.7％。大量的视力、听力语言和轻度智力     

高中会考与基础教育改革

基础教育是不是需要改革?回答是肯定的:需要。我们必须看到四十年来基础教育取得了巨大成绩,但是也必须看到基础教育面临着许多亟待解决的问题。多年来,一些重大关系没有处理好,存在着重智育,轻德育、体育、美育、劳动教育;重理科,轻文科;重书本知识,轻实践能力;重少数学生,轻多数学生等的片面性。这样也就导致在一定程度上存在着脱离实际、脱离群众、脱离劳动的倾向。由于这些问题的存在,使基础教育广泛的适应性受到了制约。激烈的升学竞争把基础教育推上了“片面追求升学率”的轨道,使基础教育长     

《小学教师之友》丛书序言

小学教育之于社会,犹如墙基之于百丈高楼,枕木之于千里铁路,钢材之于万吨巨轮。发展国民经济,培养各类人才,提高民族素质,基础在教育,而小学教育则是基础的基础。一个国家,一个民族如果不能普及具有一定质量的小学教育,将永远处于愚昧、落后状态,永远不能走向现代化,所谓文明、进步、繁荣、富强就只是一种空想。     

创造民办教育和公办教育共同发展的新局面

经过多年调查研究,经过全国人大常委会的4次审议,《中华人民共和国民办教育促进法》已于2002年12月28日通过,将于2003年9月1日起正式施行。这是我国人民社会生活中的一件大事,必将对经济、社会各方面的发展及国民教育体系的完善和国民素质的提高,产生广泛而深远的影响。中共十六大报告提出了新世纪头20年全面建设小康社会的奋斗目标,这是我国现阶段改革开放和现代化建设的行动指南。必须要看到,我国劳动者的素质和专门人才队伍的结构、数量,同新的形势和任务的要求还远远不相适应,同世界上一些现代化国家或正在走向现代化的国家相比还有不少…     

义务教育，这20年为何这么难？

如何评价中国20年的义务教育？ 2006年9月末的一个下午，在教育部的一个办公室，长时间沉默后，69岁的柳斌（全国人大常委会委员、原国家教委副主任）用3个“难”来形容：“办教育难，办基础教育更难，一个人口大国普及教育更是难上加难!”