盐务专学——运学——运城盐池研究之十

运城是我国历史上建立的唯一的一座盐务专城。专城建立前后,历代的盐务官吏,大都设盐政衙司于此,使其成为一座具有特色的盐务重镇。 盐务专学——“运学”的建立,在我国的盐务界和运城盐业发展史上,是一件很有意义的事,对运城的文化教育事业也有深远的影响。“天下运司有五,惟河东有专学。”(注一)在盐务专城里设置盐务专学,在全国产盐区也是一个创举,实开历史之先河。 最早的运城盐务专学,是在“元大德三年(公元1299年),运使奥屯茂创建。”名为“运学”。“学宫在运治东南。”(注二)位于盐池禁墙之北。“运学”称为盐务专学,并不是一所以培养盐务专业人材的学府,它只是由运城盐务官府创建,接纳盐商,盐丁子弟入学的一个普通学府。     

解放前开发盐池化学工业资源的尝试与失败——运城盐池研究之四

运城盐池有着丰富的食盐和化学工业原料。它长期以出产潞盐出名,化工资源一直埋藏于地下,没有得到开发和利用。解放前,一些有识之士、开明的资本家,曾有过开发利用盐池化工资源的设想和尝试;日寇侵占期间,也曾经对化工原料进行过掠夺性采发,这些事实鲜为世人所知,虽然,这仅只是盐池历史发展长河小的小小波澜,但是,也是值得一叙的。     

思想品德课联系实际浅探

《思想品德课教学大纲》明确指出:“教学要联系学生的思想品德实际和社会实际,符合不同年级学生的年龄特征。”这就是说,教学必须联系实际,讲求实效。这里,结合教学实践,谈谈如何联系实际的几点体会。一、联系学生实际,使思想品德课有实效思想品德课联系实际,首先要联系学生的实际,因为教学的对象是学生,教学效果的好坏,主要落实在学生身上。如果脱离了学生的实际,思想品德课就必然无的放矢,事倍功半。因此,教学中要努力做到以下三点:     

教材文本的解读:边界何在?——以杨绛《老王》的教学解读为例

朝向教学的文本解读是有边界的.第一,要守住文本整体结构逻辑的边界.不能片面,忌断章取义、主观臆断,否则会给学生以负面影响.第二,要守住课程本身的边界.教材文本的解读不等于一般的解读,要合乎课程本身的要求,为实现课程目标而展开.第三,要守住学生认知结构的边界.解读的深浅、侧重点以及解读的方式等,都要考虑到学生的认知实际,适应学生学习的需要.     

谁和谁好

谁和谁好?太阳和向日葵好,太阳走到哪儿,向日葵的脸就朝着哪儿。谁和谁好?草和水好,哪儿有水,草就在哪儿安家。谁和谁好?蚯蚓和泥土好,泥土身子硬了,蚯蚓忙来给它松松筋骨。谁和谁好?我和同学好,大家唱着歌,一起上学校。指导老师:姜淑梅谁和谁好$浙江省江山市城南小学二(1)班@柴柯伦     

杨家河干渠节水改造衬砌工程施工阶段质量监理探索

工程位于河套灌区解放闸灌域杨家河干渠中下游段。工程于 2 0 0 0年 10月开工 ,分三期施工。衬砌型式采用全新面0 .3mm 聚乙烯塑料膜防渗 ,边坡为 0 .4 0× 0 . 6 0× 0 .0 5 m2 0 0 #砼预制板防冲保护 ,在下部设 0 .0 4～ 0 .0 8聚苯板防冻层 ,中间为 0 .0 3m砂浆过渡层 ,坡脚设 0 .30× 0 .6 7m现浇砼齿墙 ,渠底采取 0 .70 m压实素土保护。工程由内蒙古河套水利工程建设监理公司监理 ,组织机构为杨家河干渠节水改造衬砌工程监理组。1　施工特点及工序根据干渠灌溉运行情况和外界气候条件 ,工程施工特点是 :1.1　工期紧 ,渠道衬砌安排在夏…     

谈谈苏轼的哲理诗--《题西林壁》

元丰7年(1084年),苏轼由黄州贬所迁汝州(今河南临汝)团练副使,4月离黄州赴汝州,途经庐山,作此诗.<东坡志林>卷一<记游庐山>云"仆初入庐山,山谷奇秀,平生所未见,殆应接不暇.……最后与总老(东林寺僧常总)同游西林,又作一绝云云(即本篇)".苏试游览庐山,并在山上的西林壁上题写了这首诗,赞美庐山风光.     

西部与东部科技进步环境差异实证分析及对策研究

研究发现,西部和东部科技进步环境存在明显差异,东部科技进步环境明显优于西部。在科技进步环境二级指标中,差异最明显的依次是科技意识、科技人力资源、科技物质条件。文章根据实证研究结论提出了西部地区改善科技进步环境的对策建议。     

让语文课堂轻松一点

《基础教育课程改革纲要(试行)》提出要使学生养成健康的审美情趣,把它列为新课程的培养目标之一,这是基础教育的美育任务在新课程培养目标上的体现.     

我国师范生教育实践制度改革的基本设想

<正>引言H.G.威尔斯在《历史纲要》中说:"人类历史越来越成为教育与灾难之间的竞赛。"教育正在逐渐走到现代社会的核心,其作用越来越重要。