姚暹渠与运城盐池

姚暹渠在运城盐池北约五里,穿运城市区而过,是一条人工渠道。 姚暹渠“即古之永丰渠也,后魏正始二年(公元505年)都水校尉元清所开,以引治东南诸水西入黄河。隋大业间(公元605年以后)都水监姚暹重开,民赖其利,因号焉。”说明姚暹渠始开挖于北魏宣武帝时期,经过一百年后,于隋炀帝时期重新开挖。并以都水监姚暹之名命之。姚暹渠源头“出夏县王峪口,引史家峪诸水合流而东,自东而北,又合巫咸谷水折而西流以入姚暹渠。”她汇纳了在夏县境内的王峪口、史家峪、巫咸谷诸水流,疏导而西流入黄河,她流经的地区为:“旧制:渠自朱吕桥起,今     

“树人堂”前学起步

扬州中学有着百年辉煌的历史,“朱自清中队”也有着20年岁月的光辉。     

一份“意外”收获的喜悦

“同学们,你们怎么看待书本呢?”在教学《书——我的知心朋友》一课时,我提出了这样一个问题。学生们踊跃发言了:“我认为书是人类进步的阶梯,是终生的伴侣,是最诚挚的朋友,我们能从书中获取大量的知识。”“我觉得书籍是全世界的营养品,我们要不断地从书中吸收营养。”“我想一个家庭中没有书籍,等于一间房子没有窗子。”“不去读书就没有真正的教养,同时也不可能有什么鉴别力。”……同学们说得真好!“我觉得书不好,我们家隔壁的一个哥哥,原来学习成绩很棒的,还是班级里的中队长呢!后来迷上了看课外书,成绩直线退步。”——不和谐的声音让…     

学生评优中学习成绩统计方法的研究分析

为了鼓励在校学生努力学习、遵守纪律，在德、智、体、美诸方面健康地发展，一般各高等院校都会根据本校学生的特点，制定相应的管理条文，作为奖励和惩罚的依据。这就是通常所说的《学生手册》。 根据海淀走读大学学生处制定的《学生手册》中第五款，“海淀走读大学奖励与处分条例”的规定：每学期评选一次学习优秀生、优良生。学习努力，遵守纪律，关心集体，无任何违纪行为，学期平均成绩在９０分以上（学科成绩最低７０分以上）者，可评为优秀生；学期平均成绩在８５分以上（无不及格课程）者，可评为优良生。 理工学院学生科对上述优秀…     

生物学第五单元第二～五章能力测试(配合人教社课改版本)

一、选择题1.动物进行的一系列有利于生存和繁育后代的活动都是动物的行为。下列不属于动物行为的是( )。A.心脏搏动B.飞蛾扑火C.鸟类育雏D.蜜蜂集群2.下列不属于动物先天性行为的是( )。A.公鸡按时报晓B.母鸡育雏     

运城盐池神话传说探微——运城盐池研究之三

运城盐池的形成和开发利用,在我国和世界盐湖的发展史上,都是比较早的。在这座古老的盐滩上,流传着许多神话故事,其中,有一部分不仅在盐工以及盐池周围的农民中口头流传,而且记载于志书、野史中。 马克思说:“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力,支配自然力,把自然力加以形象化……”他又说:“希腊艺术的前提是希腊神话,也就是已经通过人民的幻想用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形式本身。”(注一)流传于运城盐池的神话故事,正是人民运用丰富的想象,对盐池的起源、发展、工人的苦难、斗争和追求、善与恶、美与丑……等所做的生动的反映。有的故事优美动听,有的故事荒诞离奇;但是,她们却有着一种魅力,给古老的盐池添加了神秘的色彩。     

英语中印度语借词的历史考察

印度曾经是英国的殖民地。英语是印度的官方语言。两国的长期接触深刻影响了两国文化和语言。不少印度语词汇进入了英语中，进入英语中的印度语词具有鲜明的民族和时代特色，逼真地反映出了英国殖民印度的历史过程和印度人民争取民族独立的斗争。     

加强和改进非公有制经济组织党的建设浅见

加强和改进非公有制经济组织党的建设是贯彻“三个代表”重要思想、巩固党的阶级基础、扩大党的群众基础、提高党的社会影响力的必然要求,也是维护非公有制经济从业人员的合法权益、迎接加入WTO带来的挑战、提高党的基层组织的生存能力和战斗力的需要。因此,必须进一步明确非公有制经济组织中党组织的定位,找准非公有制经济组织党建工作的切入点和着力点,不断扩大党建工作的覆盖面。要以工会组织为有效载体,建立科学的工作机制,切实加强和改进党组织的自身建设。     

换一种说法

[题目]某班同学去划船，他们算了一下，如果增加一条船，正好每船坐6人；如果减少一条船，正好每船坐9人。这个班有多少人?     

对学生思想素质滑坡的反思

随着基础教育改革和素质教育的不断深化,学生素质得到了进一步提高。但是,在实施素质教育和新课程改革的过程中,一部分农村初中生出现了素质下降的趋势。根据调查分析,原因主要有以下几点:忽视了学生的思想政治教育。素质教育的核心理念是培养学生的创新精神和实践能力,培养德、智、体、美、劳诸方面全面发展的一代新人。由此可见,学校德育工作的重要性。教育的目的是培养德才兼备的人才,但大多数学校还始终无法摆脱应试教育的束缚,用学生成绩来衡量一个学校、年级、班级、教师个人工作的好坏,要求教师全力以赴地抓成绩,忽视了对学生的思想…