教育同生产劳动相结合的历史回顾

一九五八年我国根据马列主义关于教育同生产劳动相结合的教育理论和民主革命时期“使教育与劳动联系起来”的教育经验,结合我国社会主义的政治经济特点,制定了“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”的社会主义教育方针。三十年来,我国社会主义教育事业沿着“教育必须同生产劳动相结合”的正确途径,培养了近千万又红又专的大中专毕业生。为全国各条战线输送了新生力量,有力地推动了社会主义国民经济的发展。同时发展创立了我国的全日制教育和各种半工半读、业余教育。基本上形成了符合我国国情特点的社会主义教育体制。当前,根据新时期的政治经济要求,必须坚定不移地全面贯彻教育同生产劳动相结合的方     

论新时期思想政治工作方法的改进与创新

构建社会主义和谐社会,作为新时期的社会主调和建设重点,为思想政治工作指明了新的方向,提供了充分展现其功能的舞台。思想政治工作作为和谐社会构建的有机组成部分,应该紧紧围绕这一主题,改进和创新工作方法,充分提高其有效性。     

汉字在标志中的运用及表现

汉字是中国文化的代表,是标志设计艺术中颇有特色和魅力的设计元素。站在信息化、视觉化、艺术化的视角审视,汉字无疑是一种有巨大生命力和感染力的设计元素,尤其广泛地运用于现代企业的标志设计,成为现代视觉传达设计中一道亮丽的风景线。     

关注个体差异 增强学习效能 促进多元发展——杭州市中等职业学校语文学科多元评价的实践与探索

近年来,杭州市职教研究中心率先在语文学科中提出“关注个体差异,增强学习效能,促进多元发展”的评价改革目标,改变了原有单一的语文会考制度,将原来单一的卷面考试变成了“笔试 口试 特长 档案袋”的综合型评价。其中,笔试占60%,口语占20%,自出试卷占10%,档案袋评价占10%,特长加分是额外加分,可以加到满分。笔试总成绩是100 X,创新分X(X≤10分)。这样组合型的多元评价,充分体现出评价重心下移———关注每一个学生的主动参与;结构开放———鼓励学生以特长来弥补不足;注重实践———突现语文的工具性价值等特点。本文旨在总结杭州市语文…     

健康为本，提高学生的终身体育能力

上海市延安中学以建设学校体育文化为切入点,着力开发以学生为中心的体育课程,形成了鲜明的特色。学校的体育课程从单纯的体育技能教学,转移到扩展学生体育与健身知识、培养学生健康的生活方式、提高学生对健康行为的选择意识和决定能力上来.保证学生在身心健康全面发展的基础上能够学有所长、学以致用。     

愿教育奇葩更芬芳

愿教育奇葩更芬芳欣闻《山西教育》杂志创刊暨山西教育报刊社成立４０周年，我们谨表示热烈的祝贺！４０年来，山西教育报刊社在历届同仁的辛勤努力下．出版种类逐步齐全，质量和品位不断提高，为宣传贯彻党和国家的教育方针、政策，推动全社会尊师重教良好风气的形成，推...     

孩子,我们不闯红灯

牵着你嫩嫩的小手走在马路上,多少目光微笑地注视着我们,不,是注视着你,孩子,因为你是那么可爱、天真、活泼。爸爸的心里有甜蜜流淌,爸爸从没想过和一个人一起走路会这样自豪,你是爸爸心中的公主。我跟着你一起蹦蹦跳跳到了十字路口,你依然往前走,跟着不肯停下脚步的人群。孩子,停下!我用力拉着你的手,站停在斑马线的端头,绿等已经变成了红灯,你看见了吗?看见面前的危险了吗?虽然你还小,但你应该慢慢学会判断什么是危险,我们不能再往前走了。你抬头看着愤怒而焦虑的我,眼睛里闪着泪花和迷惑。你一定很奇怪,爸爸昨天还拉着你笑着冲过红灯,然…     

孩子,我们不闯红灯

牵着你嫩嫩的小手在马路上,多少目光微笑地注视着我们,不,是注视着你,孩子,因为你是那么可爱、天真、活泼。爸爸的心里有甜蜜流淌,爸爸从没想过和一个人一起走路会这样自豪,你是爸爸心中的公主。 我跟着你一起蹦蹦跳跳到了十字路口,你依然往前走,跟着不肯停下脚步的人群。孩子,停下!我用力拉着你的手,站在斑马线的端头,绿灯已经变 成 了 红 灯 , 你 看 见 了吗 ? 看 见 面 前 的 危 险 了吗?虽然你还小,但你应该慢慢学会判断什么是危险,我们不能再往前走了。你抬头看着愤怒而焦虑的我,眼睛里闪着泪花和迷惑。 你一定很奇怪,爸爸昨天还拉着你…     

电视广告的创意及设计技巧

电视广告片看似“广告中的广告”,其实是市场推广中杀伤力最强的重武器。所以,电视圈里有三十秒定江山之说。它不仅制作费用高,而且播放费用也高,广告效果的好与坏也是它最明显、最直接。因此广告主及广告人都十分重视广告片的创意及设计技巧。当其广告的策略制订好,“对谁讲”、“讲什么”都明白时,而“怎么讲”就是最见广告人功力了。如果把电视广告创意比作是根火柴,那么目标受众就是根蜡烛,火柴只有先点燃自己,才能点燃蜡烛。所以创意人首先要让好创意点燃自己,才能点燃观众。要吸引并打动受众,就应高度重视电视广告的创意和设计技巧。     

散打运动员运动性心理疲劳与心理反应

散打运动员运动性心理疲劳的心理反应表明:情绪应激能使情绪和体力耗竭、运动负评价达到显著正向预测作用,自我调节可以使成就感降低、运动负评价达到显著负向预测作用,心理反应对散打运动员情绪耗竭和体力耗竭的预测效果大于对成就感降低和运动负评价的预测效果。