心育模式下班主任工作实践探索

《关于进一步加强中小学心理健康教育工作的意见》指出,中小学心理健康教育工作,是落实立德树人根本任务的重要途径,是中小学德育的重要组成部分.而班主任又是德育工作的中坚力量,现代教育对班主任提出一个新的要求——具有一定的心理辅导技能.现在许多学生在行为中表现出的种种异常如:多话、好动、厌学、打架等并不是单纯的品行问题,往往是由心理问题引起的,因此,将班主任工作与心理健康教育相结合,显得尤为重要.班主任工作有其优势,班主任是与学生接触最为密切的师长,而心理教师作为学生心灵的呵护者,具备专业的心理专业知识,如果班主任与心理教师两个角色相结合,会发生何种化学反应呢?     

职业院校高水平专业群建设研究

随着职教改革的持续深入,专业群的建设已成为助推我国高水平高职院校内涵建设的重要路径,成为实现高水平高职院校特色发展的支撑.以山西工程职业学院"双高计划"黑色冶金技术专业群建设为例,明确专业群建设目标,重构模块化专业群课程体系,完善教学组织与实施,以组建能够适应产业发展、协同区域经济发展的专业群,为冶金行业供给优质人力资源,更好地促进毕业生高质量就业,从而构建专业—产业—职业协同发展的新格局,为高职院校专业群建设提供参考.     

新兴社交媒体对大学生穷游行为影响研究

新兴社交媒体已经成为大学生日常生活不可或缺的部分。新兴社交媒体对大学生穷游前的旅游动机与需求、旅游观念、旅游信息收集、旅游计划制定、旅游价值的评价都产生了影响;对大学生穷游体验的影响包括旅游目的地的选择,旅游时间的安排,旅游出行方式,旅游线路的安排,酒店的选择及穷游体验与新兴社交媒体的交互影响;穷游结束后的心得体验和评价等。     

基于DEA的我国高校科研投入与专利产出分析

为了提高高校专利转化率,实现专利投入的最大效益化,从高校专利转化现状进行分析,结合数据包络分析(DEA)方法,以2009—2013年这5年的高校科技经费、人员投入、专利产出量及出售量作为研究对象,结果表明:应合理调整经费投入、人员投入量及专利产出量,达到资源的合理配置,同时也应考虑资金的分配,适度向普通本科及专科学校倾斜。     

谈小学数学教学中探究能力的培养

探究性学习是数学课程标准重点倡导的学习方式,也是数学学习的重要目标。这是一种在发现和体验中学习的方式。采用这种学习方式,学生不仅可以学到知识,而且可以学会对信息的采集、分析和判断,并形成主动地获取知识、应用知识、解决问题的科学态度和习惯。在小学数学课堂中开展探究性学习,实际上也是培养其探究能力的过程;     

惠特曼自然观的人文意蕴

惠特曼认为自然万物是生命精神的象征,他借自然歌颂了性和肉体之美,肯定了与大自然相一致的人的欲望和感情;另外,在＂回归自然＂的主题中,惠特曼将＂灵与肉＂的统一作为完美人性的象征,并认为这个统一需要肉体来达成,这一人文意蕴反映出了他对希腊文化精神的肯定,同时,这一人文意蕴对美国民族文化的构建也有着重要意义。     

基于多协议标记交换实现向IPv6过渡

论述了多协议标记交换(MPLS)的概念及作用;对利用MPLS由IPV4向IPv6过渡的方案进行了详细的分析;给出了过渡实施步骤,并在最后介绍了加速IPv6走向实用化需要解决的几个技术问题.     

竞争情报系统要素及影响因素探讨——从耗散结构论的角度讨论构建竞争情报系统的要素

从耗散结构的角度对竞争情报系统进行分析,认为竞争情报系统是耗散结构的一种形式;竞争情报系统的建设和各要素的分布应符合耗散结构的特点。在此基础上,继续对影响系统的内部要素和外界因素进行分析,论证系统内部各要素间的非线性关系,对不同规模的单位建立竞争情报系统的形式提出建议,并讨论了各种因素对竞争情报系统运行的重要影响。     

竞争情报系统要素及影嫡因素探讨——从耗散结构论的角度讨论构建竞争情报系统的要素

从耗散结构的角度对竞争情报系统进行分析,认为竞争情报系统是耗散结构的一种形式;竞争情报系统的建设和各要素的分布应符合耗散结构的特点.在此基础上,继续对影响系统的内部要素和外界因素进行分析,论证系统内部备要素间的非线性关系,对不同规模的单位建立竞争情报系统的形式提出建议,并讨论了各种因素对竞争情报系统运行的重要影响.     

2D/3D MoS2/HTCN异质结制备及光催化固氮综合实验

光催化固氮是目前光催化领域的一个重要研究方向。该文利用自组装法合成了2D/3D MoS₂/HTCN光催化剂,并通过XRD、XPS、SEM、TEM、UV-vis DRS、PL和EIS等技术对催化剂进行了表征。在模拟太阳光的条件下,进行了光催化固氮的测试,通过控制变量法对合成氨的氮源进行了研究,并对光催化固氮的机理进行了探讨。该实验包含了多种材料的制备以及测试工作,综合性强、新颖性高,不仅能培养学生在催化剂合成和表征方面的能力,同时注重培养学生的科研思维,全面提高学生的科研素养。