科组教学评价浅探

教学工作是学校的中心工作,又是一项复杂的系统工程,是多因素综合作用的复杂过程。学科教研组是学校教学工作的前沿阵地。科组教学工作的好坏,直接影响着学校的教学工作,对教学的管理,重要的是对科组的管理,大量事实说明,实施对科组目标管理,是全面提高学校教学质量重要的一环。 科组目标管理是以管理目标为工作出发点和终结点的管理。在目标管理过程中,应把教学评价看成是整个管理过程的整体性和延续性,在目标管理的每一个阶段都有一个评价问题。所以,     

高职院校学生干部领导力教育研究:现状、问题及对策——基于广西N市三所高职院校的调研分析

高职院校学生干部是学校、院系和班级工作的骨干力量,其领导力教育状况很大程度上决定着高职院校学生管理工作的突破和创新,影响着高职院校依法治校治理能力和水平。基于广西N市三所高职院校的调研发现,当前高职院校学生干部领导力教育缺乏顶层设计,难以形成人才培养体系;缺乏课程支撑,难以满足人才培养需求;缺乏实践平台,难以提高人才培养技能;以及缺乏师资保障,难以支撑人才培养计划。因此,做好顶层设计、开发课程体系、搭建实践平台和引进师资力量,才能进一步提升高职院校学生干部领导力教育质量和水平。     

跳出“小圈子”抓好“大人事”──郑州市教委人事制度改革纪实

跳出“小圈子”抓好“大人事”──郑州市教委人事制度改革纪实董丞明，韩家清早春二月，我们在北京理工大学开会，出乎意料地遇到了在此攻读在职硕士学位研究生的刘鹏利。他乡遇故知，倍感亲切，两杯“二锅头”下肚，彼此打开了“话匣子”。这位３３岁的郑州市教委劳动人...     

在传承中发展在发展中创新

上海市中山小学秉承了先辈们的教育理念,同时,在探索现代化办学的过程中,总结出了"以上海市郊小学初步实现教育现代化为项目,引领学校文化建设"的文化办学宗旨.     

激发学习兴趣的途径

学习兴趣是学习动机最活跃的表现形式,也是学生能够完成学习任务的重要心理品质。这种品质是在认识事物的活动中产生,随认识程度变化而改变的。因此,激发学习兴趣是一项长期而艰巨的任务,首先要求教师点燃学生心中的好奇心之火。尔后,还要反复经常地设法巩固好奇心。经过多次引导,学生才有可能具备学习的自觉性和持续性,并逐步转化为学习的内部动机。下面叙述一些激发学习兴趣的途径。一、学习目的教育是激发学习兴趣的思想基础俗话说,“有志定有趣,有趣必有志;趣从志生,志能生趣。”因此,教师必须热情地培养学生的志趣,教育他们树立为祖国…     

应善待作家的批评

建国以来,语文教学从未像今天这样受到全社会的广泛关注,这在很大程度上得益于作家的参与和推动。语文教学如能走出困境,作家是功不可没的。 不过,对于作家的帮忙,语文教育界的意见却并不一致。有些人针对作家的批评提出了反批评,他们批评的不只是针对个别作家的过激言辞,而是逐一地推翻;有人甚至对作家(包括媒体)批评语文教学现状的动机产生怀疑,“一开始就有人怀     

"打我们自己的鼓,舞我们自己的龙"——70年代的台湾新诗理论批评

70年代的台湾诗歌批评走向迥异于标榜“国际性”的60年代,其论述更加倾向本民族传统、本土文化。诗评家所做的工作是回归传统,重建民族诗风;回馈社会,关怀现实生活;拥抱大地,肯认本土意识;尊重世俗,反映大众心声;崇尚自由,鼓励多元思想,这为台湾新诗迈向多元的80年代打下了基础。     

"职教沙龙"享誉重庆

当今，各种各样的沙龙很是时兴，如文学沙龙、艺术沙龙、摄影沙龙等等。当记者在重庆采访时，偶然获知，重庆有个越来越红火的“职教沙龙”，记者怀着浓厚的兴趣，很想弄个明白。沙龙是由法语“客厅”的意思译音而来，原意是指文人雅士清谈的地方，而今泛指志趣相投、从事同一行业、做着相近工作的人士的小型聚会。重庆的“职教沙龙”为一批民办学校的校长提供了交流的场所，也为职教界找到了听取意见和呼声的地方。重庆“职教沙龙”是去年年初诞生的，从一开始就显示出强烈的吸引力，截至目前，一共举办过8次聚会。虽然每次活动的参加者都…     

思想政治理论课程建设的新探索——以肇庆学院主题读书活动为例

近年来,高校思想政治理论课程教学具有弱效甚至失效的趋势,加强课程建设与改革非常必要。加大实践教学环节是必由之路,而实践活动必须精心设计,与理论教学紧密联系。结合思想政治理论教学,开展主题读书活动,让青年大学生把书读活,并提高思想道德素养,是一个可行的办法。     

调整德育课程设置突出职业道德教育——访教育部职成司副司长王继平

2001年是新世纪的第一年，各行各业都希望通过改革促发展。最近教育部印发了《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》（以下简称“新方案”）和四门德育课课程教学大纲，以完善中等职业学校德育课教学，全面推进素质教育。日前，就人们关心的问题，教育部职业教育与成人教育司副司长王继平回答了记者的提问。 　　记者（以下简称“记”）：这次制定新方案的“大背景”和“小气候”是什么？ 　　王继平（以下简称“王”）：从大的方面讲，这是贯彻江泽民总书记《关于教育问题的谈话》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进…