被欺凌者为何不说?——教育伦理的审视

“被欺凌者不说”是校园欺凌治理的关键性难题。通过对一个初中女生长期遭受欺凌却不说的个案分析,研究发现儿童有自己的“江湖世界”,一个满足儿童交往需求,同时也滋生欺凌的世界。但教育者往往忽视这个“世界”,视欺凌为偶发事件。“被欺凌者不说”警示我们关注儿童的他性、教育的他性,教育者应以倾听的逻辑代替控制的逻辑,向儿童江湖敞开,向欺凌本身敞开,迎接他者、回应他者,建构“不可欺凌”的教育伦理关系。     

就业预期与就业培训

从我国劳动力市场的反馈信息看,无一技之长,缺乏新的职业技能,往往成为下岗职工重新上岗的主要障碍。对下岗职工进行就业培训需要进行前瞻性研究,从调整教育与培训的专业结构入手,进行劳动力需求总量和结构预测,使之适应未来产业结构调整对劳动力的素质要求。劳动力市场发育尚不充分,是目前我国人力资源开发与整体就业效率不高的主要原因。劳动力市场的中心环节是职业介绍,它要以职业培训为基础,而就业预期是培训与就业的关键,职业介绍只有与供求预测和职业培训结合起来才能提高职业介绍的成功率。随着产业结构的动态变迁,政府有…     

以企业文化建设推动思想政治工作有效开展

企业文化和思想政治工作是两个不同的概念,它们有着辩证的关系,相互联系、相互作用、与时俱进、共同发展.在实际工作中,加深对企业文化和思想政治工作内涵的理解和认识,特别是深刻认识它们间的辩证关系,对于加强和改进企业思想政治工作,都具有巨大的作用.坚持以人为本,掌握和运用辩证的、科学的工作方法进行企业文化建设和思想政治工作,就一定能够成就优秀的企业和优秀的员工.     

骨腱结合部损伤模型建立及伤后低强度循环载荷对愈合的影响

骨腱结合部过度使用性损伤常见于运动员。研究伤后48h进行低强度载荷训练对急性骨腱结合部损伤愈合的影响。研究对象和方法:12只雌性成年新西兰大白兔的后肢通过针刺建立急性损伤组(AI,n=6),伤后48h开始进行四周低强度训练建立伤后低强度训练组(PIERT,n=6)和对照组(CON,n=6)。第四周取样的标本结果提示,PIERT组的骨小梁厚度明显小于AI和CON组;和CON组相比,AI和PIERT组的胶原排列明显紊乱,瘢痕组织多,细胞密度低;PIERT组的纤维软骨带厚度明显厚于AI组。建立了一个定量、可重复骨腱结合部微细损伤动物模型,并发现伤后48h开始低强度训练没有延缓损伤愈合,并对结构重建具有一定促进作用。     

义务教育阶段农村初中学校德育工作的开展

我国九年义务教育以来,一些农村初中学校的德育工作因受诸多条件的制约,呈现出定位不准、工作低效、对象复杂、环境“恶化”等问题。本文针对以上的问题从健全学校德育管理体制、明确管理责任,制定激励机制、提高教师自身道德水平、加强校园环境建设、开展心理健康教育等五大方面进行浅谈了义务教育阶段农村初中学校德育工作的开展。     

产教融合背景下药学专业校企协同育人模式探讨

药学是一门实践性很强的学科,药学专业教育创新必须强化学生实践技能训练。实践技能训练除在校实验室训练外,还需加强医药企业实训锻炼。以社会需求为基础、以学生发展为中心、以教育教学为指引,建立以岗位胜任力为导向的校企协同育人模式,是保证药学专业学生培养质量的基础。     

非理性的繁荣:高校资金风险的政治经济学分析

本文从教育管理者的市场观和制度与人的关系入手,运用政治经济学的分析方法,分析了高校资金安全管理的风险来源,即对市场的认识不足和制度缺失。指出只有实现了人的理性化,才是规避高校资金风险管理的最佳途径。     

西方大学教授权力的合理性分析及比较

教授权力问题是高等教育研究中一个十分重要的方面。本文对西方大学教授权力作了合理性分析,认为教授权力的基石为专业知识;从社会学角度对传统的教授权力、官僚的教授权力和魅力型权威进行了研究;并从权力运作方式上深入分析了教授个人权力、集体权力和社会参与权力。在以上分析基础上,总结出教授权力发展和运行的规律性特征。     

从亚洲金融危机看我国教学改革趋势

一、亚洲金融危机对教育的挑战———背景当亚洲一些国家被称为“亚洲小龙”时，许多西方教育家都认为是它们的教育制度培养出了一批具有必要的技术和才能的人才，所以才使这一地区取得令人瞩目的成就。在国际数学和科学竞赛中获得高分更加深了人们的这种看法。但是随着经...