汽车电气设备常见故障与排除

在日常生活中,汽车会因为各种各样的问题在正常的行驶中出现故障,当汽车发生故障时,如果不能够及时准确地找到故障的部位和原因,就有可能会给人们的财产甚至生命造成很大的安全隐患。因此,本文主要研究汽车电气设备常见的故障和排除,希望借此能够带来一定的参考价值。     

列字母代数式教学研究

本文叙述列代数式应注意的问题以及代数式的写法、规律。认为理顺学生思维，关键是基本数量关系的语言表达与代数式表示之间的互化。     

苗家原滋味

冬日,暖阳,和风,落叶枯草香,山野花烂漫。古朴的山寨内,吊角楼上挂着脱去谷粒的稻草,楼下圈养的牲畜“喔喔”“咕咕”地叫,被烟火熏黑的楼梁散发着纯朴的生活味道……苗家,我又回来了。     

基于情境教学的“喀斯特地貌”教学设计

本文以贵州省喀斯特地貌为载体,结合当今热点——地理研学旅行课程,创设“喀斯特地貌一课游”研学旅行情境。运用喀斯特地貌景观图、录制实景课堂,探析喀斯特地貌的特征及其影响,通过模拟“天坑”形成实验,理解喀斯特地貌的形成原理,培养学生地理学科核心素养。     

虚幻的“安全”

草原上的斑马群受到了狮子的攻击。一只刚刚周岁的小斑马，成了狮子们事先挑选好的目标．个子矮小，腿比较短的它看上去奔跑相对缓慢，是最好的猎杀目标。     

小学“栽培式”习作教学生态模式的构建

“栽培式”习作教学是以学生的发展为中心的,让学生自由地学习写作,自主地作文;教师给学生提供广阔、宽松的写作土壤,以及促进学生自主写作的氛围。“栽培式”习作教学生态模式是由教师、学生、群体、生活和环境五个方面构成的。这个生态模式的核心就是学生,教师是为学生的成长服务的,生活是学生汲取营养的源泉,群体是该生态系统中互相影响的同类物种,而该系统的生态环境,同样影响着学生的成长。     

交流感悟 快乐学习

<正>《数学课程标准》指出:"动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"学生通过实践、探索、合作、交流等亲身体验的学习活动,在观察、分析、比较、类推、概括等过程中,充分感悟数学知识的形成和发展过程,才能切实发展数学交流能力,提高学习的主动性、积极性,发展数学思维能力,提高数学的素养。数学教学过程中的交流,有教师与学生的交流、学生与学生的交流、学生与教材的交流,说、写、读、听是交流的主要方式。     

儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义

新时期下,随着我国经济与社会的蓬勃发展,幼儿教育逐渐受到公众和社会的高度重视,但是受到新媒体、外来文化、场地条件以及教育观念的影响,民间游戏所占的比例越来越小。本文主要针对儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义进行分析和阐述,希望给予我国幼教同仁以参考和借鉴。     

跑起来读书简

这三十多年的读书路，竞与跑有着密切的关系。小时候为了读书，我不怕辛苦小跑一个多小时到乡里小舅家看书。