利用课外教学资源培养小学生阅读能力

影响小学生的阅读能力的主要因素有哪些?如何找到一条提高阅读教学效率的有效途径?经过研究,影响小学生阅读能力的因素是多方面的,要培养小学生的阅读能力也有多种途径,而针对小学生语文阅读能力特征的影响因素,利用课外教学资源培养学生的阅读能力,也不失为一条好的途径.     

珠三角区域经济可持续发展与高职人才培养模式的转变

根据珠江三角洲区域经济发展的现状和特点，分析了该区域经济可持续发展存在的问题，指出该区域高职教育的课程设计、专业改造和新专业设置要以市场经济为导向，加大实践训练的力度，这样才能为珠江三角洲区域经济的可持续发展提供高素质的应用型技术人才，加快区域产业结构的调整和优化，提高科技对区域经济发展的贡献率。     

三四班的嘻哈可乐

正班级里,孩子们的声音,有趣、好玩、搞笑。小屁孩孩子们在等候校车的时候,牛牛和一年级的小男生"打"了起来。我去了解情况,原来牛牛是这一趟车的线路队长,小男生插队了,牛牛跑过去拉那小男生出队,不客气地说:"小屁孩,你站错位了。"小男生听了不高兴,拉着牛牛赖皮地哭了起来。"老师……我已经是一年级了,我不是小屁孩,只有幼儿园的才是小屁孩。"小家伙断断续续地向我哭诉。我哭笑不得,抚摸着他的头安     

微作文——微时代下的习作教学新尝试

现代中国悄然进入了一个“微时代”,即以微博作为传播媒介代表,以短小精练作为文化传播特征的时代。在这样一个微时代中,微作文应运而生。在实际教学中,教师可以通过引导学生写微日记、微博、跟帖、微随笔等,调动学生写作的积极性,从而提高学生的习作水平。     

“分层启发设问”教学法在数学教学中的运用

<正>《数学课程标准》指出:"要因材施教,使不同层次的学生都得到不同程度的发展."在初中数学课堂教学中,我采用"分层启发设问、分类指导"的办法,让学生人人都得到发展,从而提高了数学课堂教学效果.一、分层启发设问,降低新课学习的坡度通过"分层启发设问"这一教学方式,可降低新课学     

从传统阅读教学到策略阅读教学的嬗变

为了消除传统阅读教学存在的弊端,应该做到“四个转向”,即由“教教材”转向“用教材教”、由重视教师的“教”转向重视学生的“学”、由教会知识转向教会学习、由阅读技能训练转向阅读策略教学。要建构以策略为导向的阅读教学,就要教会学生运用预测、求证、感悟、推论、提问等策略,从而帮助学生实现从“学读”到“会读”、“乐读”的转变。     

告别童年

向时间老人索要了一把名为童年的细沙,笑嘻嘻地摊开手掌,想慢慢欣赏细碎的阳光洒在上面时的点点光芒,不料流逝的风从掌心拿走了它。连忙将手握成了拳头,只为留下这金色的美丽,不想,那细小的沙子顽皮地从指缝间溜走了。鼓起勇气,再次张开手掌,好大一把沙子,竟只剩一点点了,十二     

花自绽放云自卷——两位小学语文教师的网络情缘

曾子曾言“吾日三省吾身”，做一个好的老师，也需“每日三问”。     

快乐积沉地

“第三次世界大战”过后,寝室里一片狼藉,留下一张张表情丰富的脸蛋,趾高气扬大获全胜者有之,面红耳