新工科视域下基础力学课程改革与实践探索

文章基于基础力学课程的现状,以芜湖职业技术学院基础力学课程为例,开展强化知行统一、工程应用、自我适应的教学理念、加强新编创新教材建设、采用“三主、三助”教学模式、吸纳丰富教学案例和运用科学考核方式等一系列改革与实践探索,结果表明：基础力学课程改革实践实施效果良好,可为高职院校工程类基础课程提供一定的参考与借鉴。     

后疫情时代中国大学生就业知识图谱研究——基于CiteSpace的计量可视化分析

利用文献计量工具CiteSpace,以CNKI数据库的文献为数据来源,可视化分析新冠疫情背景下大学生就业的相关研究成果,绘制近几年来我国新冠疫情背景下中国大学生就业的热点知识图谱。研究显示,目前新冠疫情背景下我国大学生就业研究分为两个阶段,一个是疫情伊始,主要研究内容是如何缓解甚至解决疫情爆发后的大学生就业问题,但成果较为分散,未能有统一且体系化的分析架构和解决方案;另一个是后疫情时代,研究内容更多倾向于疫情常态化下如何帮助大学生增强就业质量、提高就业期望、以及提出一系列后疫情时代下的就业应对措施,逐渐聚焦在具体的方案研究。结论表明,该研究领域的核心研究网络并未形成,未来的学者和研究机构之间可以增强合作,共同提出更为科学合理的大学生就业应对方案,推动中国大学生在疫情背景下的高质量就业发展。     

科学教育的精神价值探析——赫胥黎科学教育思想解读

英国科学家、教育家赫胥黎积极倡导科学教育,不仅注重科学知识的实用价值,而且还十分强调科学教育的精神价值。赫胥黎对科学教育的精神价值可以概括为四个方面:一、科学教育可以培养学生的审美能力;二、强调科学教育具有道德教育作用;三、科学教育具有文化价值;四、科学教育是自由教育不可或缺的重要组成部分。     

谈法律信仰

塑造全民法律信仰是建设社会主义法制国家的首要任务。塑造法律信仰需要有良法的存在、统治者和法律职业者法律信仰观、权威性法律的存在和公正的司法。唯有此，才能真正实现社会主义法制。     

荷兰画家Anton Pieck插画

Anton Pieck:1895年出生于荷兰一个叫DenHelder的小村庄里。他主要为当时的剧院、书籍和广告进行创作。他的作品大部分已绝版,有趣的是,网络却把它们带了回来。他一生以教育为业,曾在海牙的美术学院教授绘画。1902年,他接受了南非首府布隆方丹Kennemerlyceum学院的邀请,在Kememer lyceum教授绘画。此后他一直在该学院教学,直至1960年正式退休为止。1987年,Pieck逝世于Overeen,享年92岁。荷兰画家Anton Pieck插画@冲冲     

研究和总桔附中化学救师薛攀达优良教学经验 (二)薛攀达老师的备课

党和祖国把年青一代的教育工作委托给人民教师,就是把祖国的将来委托给人民教师,这是一种极为重大的委托。在完成这个伟大的任务中,教师的备课工作是一个主要环节。所以教师的备课是他对于党和祖国的责任感的具体表现,也是他对于劳动态度的具体表现。从教学来说,教师的备课是上好一堂课的一个主要关键,是贯彻全面发展教育方针提高教育质量的一个主要条件。因此苏联学校里非常强调教师备课工作,曾提出“不上无准备的课”的口号,并且经常为贯彻这种精神而     

关注高中生课外阅读

《普通高中语文课程标准》对于高中生的课外阅读作了明确的规定,但高中生的课外阅读现状却不尽如人意。本文重在结合教学实践,分析高中生课外阅读中存在的阅读数量不足,冷落经典,偏爱读图、读消闲性文字读物等问题及这些问题的成因,进而提出关于促进高中生课外阅读的几点对策。     

丹麦职业教育体系的特征及借鉴

经过十几年的改革与发展,丹麦职业教育形成了具有广泛参与性、灵活性、全纳性和发展性特征的职业教育体系,适应了全球化背景中丹麦国家社会经济的发展,对于构建我国现代职业教育体系具有借鉴意义。     

《逍遥游》的逻辑结构与本义新探

《逍遥游》可分为六段,六段之间在逻辑结构上高度一致,其共同逻辑指向是“小知不及大知“.“小知“代表惠施的境界,以出仕为官作为自身价值的实现;“大知“代表庄子的境界,否定以出仕为官作为自身价值的实现.“大知“境界即是“逍遥“.“逍遥“的本义是“无为“之乐,具体涵义是心存高远,不汲汲于功名.郭象、支遁二家对“逍遥游“的阐释,都不合其本义,问题出在不顾文理,没有认清《逍遥游》的内在逻辑结构.     

跑过17岁夏夜的狐狸

那年,肖恩17岁。半年前,他的父母离异了,肖恩和父亲在一起生活。那段时间肖恩很不开心,母亲的离去让他的生活一下子暗淡起来,他常常闷闷地在纸上胡乱画着。曾经,他的愿望是成为一名画家,可现在,他觉得做什么都没有了意义。