“3S”技术在生态环境监测中的应用

随着经济的发展,人口、资源、环境问题日益严峻,生态环境监测已成为和谐社会发展趋势。利用＂3S＂技术辅助生态环境监测,具有准确性、便捷性、高效性等优点,已广泛应用于生态环境监测的各个领域。     

农科院校有机化学课程问卷调查统计结果分析

通过对少数民族地区农科院校有机化学课程问卷调查,找出目前在教与学双边活动中存在的问题,系统地分析了学生学习有机化学课程的状况,并在改革教学内容、因材施教、改革课堂教学、实验教学、学生自学活动等方面提出相应的对策。     

试论高中数学解题中运用构造法的措施

解题的整个过程就是一个不断把"未知"转化成为"已知"的过程,这里的转化是整个解题的关键。在新课改中对高中生的能力有了新的要求,教学老师在保证数学题有锻炼的后,更要让学生懂得进行思维转换,构造法就恰好可以完成这类要求。构造法解题可以培养创造性、敏捷性,增强学生的解题信心、激发解题热情。文通过图形构造、方程构造、向量构造、数例构造等方面介绍了高中数学解题中如何运用构造法。     

试论小学汉语教学之方法

语文是一项重要的交际工具,也是传承中华文化的重要工具。本文主要从传承汉语文化的角度,提出小学语文教学如何从传统教学中吸取经验,彰显母语特色,最终提高小学语文教学效率。     

在化学实验教学中培养学生的创新思维能力

化学教学中实施创新教育,要特别加强实验教学研究。本人的做法是挖掘实验教学与创新思维培养的结合点,诱导学生创新思维,创设教学氛围,激发学生创新思维,加强实验创新,训练学生的创新思维。     

如何教好初中思想政治课

谈创新能力培养,人们习惯上去联系自然科学的学科,好像创新与政治课无关,这实际上在认识上是一个误区。中学思想政治课与其他学科一样,作为一门完整的学科体系,它也应该是与时俱进,适应时代要求,担负起创新重任,因为,惟其如此,政治课才能发挥其特有的学科魅力。初中思想政治课才能担负起培养创新人才的使命。     

例谈数学实验在课堂教学中的优势

数学实验能够使学生顺利进行数学化并实现再创造,数学实验可以借助现代技术和手段设计出"再创造"的教学环境,使学生学习数学的过程似乎置身于一个"数学实验室"中。学生可以观察并尝试错误,可以进行发现并做出猜想;也可以做实验,并进行测量、分类;或是设计算法,通过运算检验;或是提出假说,借助逻辑推理加以证明,或提出反例予以否定,等等。     

非虚构文学的崛起--阿来作品《瞻对》浅析

阿来新作《瞻对》刻画了一个土司部落两百年的传奇历史,再现了川属藏民命运的跌宕起伏。作品引用了大量的历史文献,利用非虚构的文学表现形式,通过历史上实有其事的故事,展现了作者对这一历史时期的深刻理解。作者用反思的眼光重审历史,追溯了一段复杂的记忆。     

拉日铁路电气化铁道接触网线路优化防雷技术

本文通过对电气化铁道接触网线路因雷击损坏现象的分析,论述了目前在电气化铁道接触网中应用的防雷设施和防雷技术方面存在的不足,探讨了有关拉日铁路电气化铁道接触网防雷技术的优化改进措施。     

满拉水电厂调速器电磁干扰原因分析及处理措施

文章从满拉水电厂机组开机过程中存在的调速器电磁干扰等问题开始,通过监控及调速器系列现场排查试验,分析了电站中电磁干扰源的产生和传播途径,并提出了切实有效的处理方法,采用抑制干扰源,阻断干扰传播通道等方法有效地解决了困扰电站多时的开机异常等问题,为电站的安全可靠运行提供了有力保障,为其他电站的类似干扰故障的分析及处理提供了良好的借鉴和参考。