学会记录生活

老师:我们在生活中经历的一些事情,如果及时把它记录下来,那将是一笔宝贵的财富。下面的这篇作文是一位同学的亲身经历,先请大家听一听——[学生例文]难忘的深夜安徽省合肥市屯溪路小学三(1)班季苏墨暑假期间,姥姥领我回东北。7月25日那天去肇东的乡下看范姥姥。在范姥姥家的一     

艺术与科学的结合——《初中数理化连环画》丛书

运用连环画这一生动形象的关术普普及形式对青少年传授社会科学领域的知识,曾深受学生的欢迎,随着人们对科学技术是第一生产力的认识的提高,自然科学知识的普及日益受到社会的重视。数学、物理、化学是中学生,特别是初中生学习自然科学的重要课程,然而它抽象、难懂,令不少初中     

蝴蝶信

春姑娘最喜欢写信,最喜欢交朋友噢,她的信笺真奇妙啊,用薄薄的花纸,剪出一只只小蝴蝶儿。雪白的,镶一道花边,浅黄的,缀一些小黑点儿,颜色多的,排成五     

你有冒险精神吗？

提起冒险，你舍马上感到——好险、心跳跳、一头汗、喜上眉梢、患得患矢、犹豫徘徊……请队“是”、“否”来回答下面问题，你属于哪一类？其实冒险的另一半意思是有机会创新、进步、突破、改善和成功。冒险是一种机会，可队另辟新天地，那么面对冒险时，何不潇洒地在心中教着：一、二、三，开始！     

说说随笔的写法

知名教授毛志成曾在《语文建设》的一篇文章中倡导:用随笔砸烂作文的枷锁。著名特级教师于漪在     

小诗

小雨点 顽皮的小雨点, 一个接一个, 从云层里跳下来, 跳到屋顶上。 可爱的小雨点, 一个接一个, 跳到树叶上, 和树叶一起玩耍。     

情感过滤因素在外语学习中的作用

利用Krashen和Bialystok的相关理论,分析情感因素对可理解性输入和输出的作用:在输入过程中,由于学习者的个体差异,个体情感在不同程度上对可理解输入进行过滤,造成了个体学习效果各异;在输出过程中,由于学习者语言学习装置中显性知识和隐性知识的性质不同,情感因素对它们主导的输出也具有不同的过滤作用。最后,在上述分析的基础上进一步分析教学中如何降低情感过滤负效应。     

古典教化传统与大学生的博雅精神建构

大学生的博雅精神建构依据不同的主体修为,可以分为两种境界,一种指一般大学生通过后天的学习磨砺都能拥有的“练字能力”“君子品格”;另一种指才性特别突出的大学生经过多重磨砺再适逢良好的人生境遇而拥有袁隆平、南仁东那样的“国士风范”。大学生博雅精神的建构是从陶冶性情到能力培养的品格养成过程,使大学生养成博学、雅正、慎思的心性品格,从而能更好地继承中华古典文化的风雅之美,是进行博雅精神建构的目的。     

最浪漫的一秒钟

火车上,同座的是一对母子。黄昏时分,母子俩坐立不安起来,儿子把脸紧紧地贴在玻璃窗上,向外张望着。 我问那个一直在张望的儿子：“有什么事要发生吗？”母亲不好意思地冲我笑了笑。儿子转过身来对我说,他爸爸是火车司机,忙得快一个月没回家了。今天是他爸爸的生日,他和妈妈想给爸爸一份礼物。     

庞加莱的故事

如果你在搜索引擎里搜索《数学英雄卡牌》中方块A上的数学家庞加莱,一定会出现“最后一位数学全才”这样的说法。本期杂志介绍的黎曼和庞加莱都是极少见的全才型数学家。庞加莱一生发表的科学论文约500篇、科学著作约30部,几乎涉及了数学的所有领域以及理论物理、天体物理等许多重要领域。