胭脂红褪色动力学实验教学设计

设计了一个动力学实验教学方案。实验的基本原理是在酸性水溶液中,在FeSO_4催化下,胭脂红被K_2S_2O_8降解,颜色褪去,通过胭脂红的吸光度变化监测反应进行的程度,并计算该体系的动力学参数。经过实验确定了具体的实验方案,实验数据利用尝试法和初速率法进行处理,采用非线性拟合方法求出K_2S_2O_8和FeSO_4的反应级数为0,胭脂红的级数为1。与传统的S_2O_8~(2-)-Ag~+-Cr~(3+)方案相比,该方案具有毒性低、绿色环保、成本低、灵敏度高、观赏性强、专业适用面宽的优点。将该方案用于实际教学,效果良好,综合指标优于传统的S_2O_8~(2-)-Ag~+-Cr~(3+)方案。     

论问题探究教学模式在思想政治理论课中的运用

通过对问题探究教学模式的含义、特征及其对思想政治理论课教学的意义的论述,提出了问题探究教学模式在思想政治理论课教学中的运用程序和要注意的问题.     

费尔巴哈“人是人的最高本质”解析

费尔巴哈的"人是人的最高本质"命题有着丰富的理论蕴涵,相较于18世纪法国唯物主义和黑格尔哲学对人的本质问题的认识,有着巨大的进步。但是,费尔巴哈毕竟没有彻底走出旧哲学的窠臼,关于人的本质的科学揭示最终是由马克思完成的。     

论思想政治理论课探究式教学的问题情境创设策略

在当前大力提倡的“自主、合作、探究”学习理念背景下，以问题为载体的探究式教学，受到了各科教学的垂青。高校思想政治理论课作为针对青年学生中广泛存在的种种思想认识问题而设置的一门重要课程，其本身具有丰富的“问题源”，对探究教学有着更为特殊的需要。在高校思想政治理论课堂教学中，如何开展探究式教学，这需要一系列的课堂教学策略，而问题情境创设策略则是其中极为基础和关键的策略。本文从问题情境创设的原则、途径和技巧等方面对思想政治理论课探究式教学的问题情境创设策略进行了论述。     

论预告登记适用范围的扩大

《物权法》20条确立了预告登记制度,其制度价值是维护交易安全,保护处于弱势地位的债权人的利益。但同世界各国预告登记制度相比,我国预告登记适用范围较为狭隘,局限在因双方协议所产生的不动产买卖中。为了使这一制度有更大的价值发挥空间,应当借鉴各国立法,从请求权范围、请求权发生的原因、对象等方面来扩大预告登记的适用范围。     

论思想政治理论课探究式教学的问题情境创设策略

在当前大力提倡的"自主、合作、探究"学习理念背景下,以问题为载体的探究式教学,受到了各科教学的垂青.高校思想政治理论课作为针对青年学生中广泛存在的种种思想认识问题而设置的一门重要课程,其本身具有丰富的"问题源",对探究教学有着更为特殊的需要.在高校思想政治理论课堂教学中,如何开展探究式教学,这需要一系列的课堂教学策略,而问题情境创设策略则是其中极为基础和关键的策略.本文从问题情境创设的原则、途径和技巧等方面对思想政治理论课探究式教学的问题情境创设策略进行了论述.