“首要教学原理”在“体验式”就业指导课中的运用

学生是教育教学的主体,教育教学是师生交往、共同发展的双边活动过程。提高质量,离开了学生就成了无源之水、无本之木。我们必须抓住学生这个主体,在学生身上下工夫。作者运用首要教学原理,以体验式就业指导课为例,从改变教学方式入手,提高教育教学质量。     

中职计算机课程改革中教学与评价的探索

中等职业技术教育是为社会培养掌握一定技能的具有较高素质的劳动者.针对中职计算机教学现状,作者就中职计算机课程的开设、教材的选用、教学方法及考核评价等方面谈谈看法,希望通过中职计算机教学改革的尝试,切实让学生学用结合,为他们的就业服务,并为他们今后的立业和创业打下扎实的计算机基础,促进学生计算机素养和能力的全面提高.     

小学语文教学中落实学生主体地位的思考

<语文课程标准>指出:学生是教学活动的主体,教师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者.很明显,教师的组织、指导和参与是围绕学生这一主体的,那么教师究竟采取什么途径来落实学生的主体地位呢?     

巫婆的面包

玛莎·米奇姆小姐在街道拐角处经营一爿小小的面包店（就是你上三步台阶，推门时门铃叮当响的那爿）。     

当代高校辅导员道德文化建设探究

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。     

浅析提高小学生课外阅读能力的有效途径

一、开设课外阅读指导课程,注重能力培养 (一)开设课外阅读指导校本课程 从2006年开始至今,学校将课外阅读指导作为校本课程正式编入一至五年级课程表.此课程每两周一次,学期初各年级制定课外阅读指导计划,学期中通过集体备课的方式开展研讨,不断调整教学思路、方法,有效地引导学生课外阅读.     

社会适应能力培养与中小学体育教学改革

本文从体育课程的五个学习领域出发,讨论了学生社会适应能力与体育课程的关系、社会适应能力培养的重要性,并从社会学角度分析了中小学体育教学的本质即学生个体社会化培养,最后阐述了社会适应能力培养的主要内容。