在新课改中应确立“六化“的学生观

学生观问题是教育理论和实践中的一个基本问题。传统学生观已经不能适应现代教育的需要。现代教育需要树立新型的、现代的“六化”学生观，即人性化、全人化、发展化、个性化、主体化、法制化的学生观。     

以创新为目标实现我国高等地质工程教育模式的变革

我国高等地质工程教育为国家经济做出了很大贡献.但随着社会政治、经济、科技、文化的发展及人们对于地球科学认识的更新,我国高等地质工程教育模式中教育理念落后、教育内容陈旧、工程实践单一等问题日益严重.文章指出必须以创新为目标,实现地质工程教育模式的变革.     

论美国黑人文学中的女性形象

美国黑人学兼具黑人民族和美国化的特点，其中的女性形象也是形态各异、别具特色。黑人男作家笔下的女性虽然已经摆脱了奴隶制的束缚，但她们中的多数还是连最起码的人格尊严都无法得到保障，其性别意识更是处在一种蒙昧和遮蔽状态；而美国黑人女作家，多以女权主义的姿态出现，她们向男子沙主义提出了强烈的抗议，其笔下的黑人妇女由麻木状态到自我意识的觉醒，既可以让我们看出她们走向解放的曲折的心路历程，也多少可以让我们听出她们灵魂的颤动与诉说。     

试析胡适与蒋廷黻关于"民主与独裁"的论争

20世纪30年代,中国思想界发生了一场关于"民主与独裁"的论争.胡适以世界大同主义为指导,坚持个人自由与民族复兴并重,主张中国实行民主宪政;蒋廷黻则以民族危机为逻辑起点,坚持民族复兴优先于个人自由,主张暂时搁置自由主义,在中国实行专制政治.他们各自执持的世界大同主义、民族主义,都形成于留学美国期间,是引发论争的根本原因.     

好学生=基本素质+特长

过去,我们对学生要求往往太高,用“完人逻辑”式的思维方式来评价和对待学生,把好学生塑造成“超人”“完人”。结果我们把本应该进行公民基本素质教育的基础教育办成了精英教育。作者认为,好学生=基本素质+特长。好学生首先是一个学生,他的任务是学习,是进步,是成长。只要他拥有基本的素质,他就拥有了学习、进步和成长的基础;只要他有特长,他就能够成为一个对社会有用的人才。当然,这里所说的基本素质是全面的基本素质,即既有基本的知识和技能,又有健全的人格,还要有基本的能力。这里所说的基本是指起码的、必须的、不可缺少的,而不是高级…     

捧着一颗爱心——记全国优秀教师肖先明

翻开他的履历表,他很平凡:肖先明,中共党员,今年37岁,井冈山中学物理老师。在教学这块园地里,他默默地耕耘了18个春秋,一批又一批的芬芳桃李在他的培育下成为有用之材…… 翻开他的荣誉册,令人起敬:历年来多次被评为市优秀教师,优秀班主任,先进工作者;近年来先后被评为全省优秀班主任、全国优秀教师;今年他又荣获井冈山市“优秀党员”的光荣称号。 这里,只是摘取他辛勤耕耘的几个片断。 肖先明爱教学。他说:“在教学上,要象蜜蜂一样广采百花,才能酿出最香甜的蜜。”多少次,为了制成一件简     

对体育美学教育的探究

通过在体育教学中对学生进行运动美、健康美、技术美的教育，能有效地激发学生对体育锻炼的强烈兴趣，把体育课与体现美的形象联系起来，无疑能使学生从被动地上体育课变成一种自觉的行动，从而起着推动体育教学改革的作用。     

优化大学体育教学过程的理论与实践--体育教学最优化的备课设计

一、新世纪大学体育教育的发展 1.明确树立适应新世纪社会发展的大学体育指导思想。所谓大学体育的指导思想,是指对大学体育教育活动起方向指导作用的基本观点与认识,它反映了一定时期内社会对大学体育教育人才培养规格的要求。所以,大学体育应该牢牢把握住《关于全面推进素质教育的决定》的精神,在新时期宏观政策的指导下,明确新世纪初大学体育的指导思想,即:全面推进素质教育、健康     

“悲愤”耶?“豪情”也!

南宋爱国诗人陆游《书愤》诗的首联“早岁那知世事艰,中原北望气如山”中的“气”,课下注释为“悲愤”。笔者认为此注不妥,而应解释为“豪情”或“豪气”。首先,教材之所以会作如此解释,很大程度上受到了诗题“书愤”的影响。阅读诗词,固然要注意题目,但诗词内容如何照应题目,则必须具体分析。其实,题目中的“忧愤”、“愤激”之情,并非指诗中的“气”,而是通过首联与颈联的对比来表达的。本诗中“中原北望气如山”承前句,写出了当年的“天真幼稚”,即“当年我北望中原,看到大片河山被敌人占领,收复失地的豪情油然而生”。它与颈联“塞上长…     

师德——教师队伍建设的关键

师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志,是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质,它体现着人民对教师的希望和要求。师德对学校教育教学工作的健康和稳步发展起着促进作用,对青少年的健康成长起着奠基作用,师德水平的高低将影响着国家的未来,影响着社会风气和社会主义精神文明建设。教师师德高尚,学生才能"亲其师,信其道",传道、授业才能收到事半功倍的效果。面对全面建设小康社会的新形势、新任务,面对课程改革的新标准、新要求,应该进一步加强师德修养。那么,教师师德通过哪些途径来体现呢?