《幼儿园教师专业标准(试行)》政策文本评价北大核心CSSCI

自教育部2012年颁布《幼儿园教师专业标准(试行)》以来,尚缺乏对这一政策文本评价的实证研究。本研究运用问卷法、ROST特定文献相似度检验法对中国10省市共1306名幼教工作者对这一专业标准的62条"基本要求"的评价进行了研究,结果发现幼教工作者对这些"基本要求"的"具体性""可评价性"的评分相对较低,对其"实践指导价值"的评分相对较高,并在园所性质、城乡区域以及教龄等方面存在显著差异。因此,在今后的修订中应注意每一项"基本要求"的具体性与可评价性;应尊重教师专业发展不同阶段的差异性,推出适合不同教师发展阶段要求的专业标准;应基于我国民族众多的事实补充尊重各地方民族文化的相关条目。     

翻转课堂教学模式在会计信息化课程教学中的应用

会计信息化课程是一门实用性很强的课程,需要学生具备较强的实践技能。将翻转课堂教学模式应用到会计信息化课程教学中,可以让学生从被动转入到主动学习状态中,并强化学生自主探究的意识和能力,从而掌握更为扎实的理论知识和实践技能。翻转课堂教学模式在会计信息化课程教学中的具体应用要明确教学目标及学习任务,设计优质的课前教学资料,精心设计课堂教学环节,设计合理的成绩评价体系。这样不仅可以提升学生的知识掌握能力和实践运用能力,让他们掌握更多实际性的知识,还有助于提升课堂教学效果,促进教学改革发展。     

新的世界秩序或者新的世界混乱？

以前建立的模式和关系已经被抛弃了。一些革命性的而不仅仅是新鲜的东西,看起来正在展开。本书一直把注意力集中于全球的变化。本书已经指出了正在发生中的最重要的变化,它们可能导致世界政治的变革。正如我们所看到的,变化可能会很突然,也可能会很缓慢。变化是不断的,但是,它以自己的节奏进行;而且历史提醒我们,全球变化的演化方向是不确定的。许多趋势同时发生,而它们合起来的影响可能使世界滑到预料之外的轨道上去。     

四川省推广壁球运动的必要性与策略探析

采用文献资料法、问卷调查法等研究方法,分析了四川省壁球运动的发展现状、壁球运动的特点和优势以及四川省推广壁球运动的必要性。研究表明：四川省壁球运动发展相对滞后,尚有很大的推广空间。并有针对性地提出了推广该项运动的发展策略.     

《学生体质健康标准》的探讨

2002年教育部和国家体育总局针对现阶段我国青少年的体质健康问题办法了《学生体质健康标准》,它是我国青少年体育锻炼与评价标准的重大改革。本文从《标准》的意义和实施《标准》过程中存在的问题加以探讨。     

“中华道统思想的当代价值”学术研讨会综述

<正>2021年10月15日至10月17日,由国际儒学联合会、四川师范大学、四川省朱熹研究会、四川师范大学哲学学院、张浚张栻思想研讨会联合主办的“中华道统思想的当代价值”学术研讨会在四川师范大学举行。来自中国社会科学院、中国人民大学、首都师范大学、四川大学等多个高校的五十余位专家学者出席此次会议,大会针对“中华道统思想的当代价值”这一主题展开了热烈的讨论,会议主要从如下几个专题进行了学术研讨。一儒家道统思想新论中国人民大学梁涛教授将儒家的道统说分为两种：一种是以韩愈所提出,多数宋明理学家继承,并为当代新儒家发展的道统说;另一种是以杨倞所提出,宋初孙复、石介等接受,钱穆、李泽厚所提倡的广义道统说。前一种可称为“即道言统”,乃是一种哲学、超越的道统观;后一种可称为“即统言道”,乃是历史、文化的道统观。梁涛教授认为,应从“即道言统”的角度确立道统,并重新探究了荀子对于儒家之道的传承,将荀子纳入道统之中,与孟子地位相当,又进一步提出“新四书”,即《论语》、《孟子》、《荀子》、《礼记》。     

优秀男子举重运动员专项体能评价指标体系的综合研究

为使举重运动员的专项体能训练更加科学化和合理化,本研究采用文献资料法、问卷调查、数理统计法等,对我国优秀男子举重运动员体能现状进行了相关分析;构建了优秀男子举重运动员专项体能评价指标体系;对我国部分优秀男子举重运动员专项体能情况进行了评价;并对在男子举重运动员训练中运用专项体能评价指标体系提出相关建议.     

军民融合创新水平的空间特性及影响因素研究

为探索军民融合创新发展的影响要素,选取12个省市及241家军民融合企业,以专利和软件著作权对军民融合企业的创新水平进行量化,采用引力模型构建空间权重矩阵,通过传统回归和3种空间计量模型实证分析影响军民融合创新发展的因素。研究发现,军民融合企业地理上呈现集中分布,但创新水平却呈现分散性,平台建设、基金投入和企业数量增长均会促进地区军民融合的创新发展,地区之间军民融合项目建设存在“左顾右盼”的现象。因此,研究建议,提高企业的创新集聚水平;从顶层设计对各省的军民融合建设进行优化;保持现有的企业准入门槛限制,帮扶企业跨过门槛,适应市场需求,提升军民融合企业数量。     

北京市中小学体育教师课程价值取向的调查

为了了解北京市中小学体育教师课程价值取向，改善体育教学水平，采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，基于Jewett等人提出的体育教师课程价值取向理论，对不同教学阶段、性别、工作年限的体育教师课程价值取向进行了调查分析。结果表明：5种课程价值取向各有其重点；中小学体育教师的5种课程价值取向之间有显著性差异。建议不同教学阶段、性别、工作年限的体育教师加强交流；延长教育实习时限；体育课程应寻求学生、社会、知识三者之间的平衡。