以学定教,着力“点化”数学的高效课堂

高效课堂,就是用节制的工作成本、恰当的教学手段获取最大的课堂效益。高效的课堂需要教师在准确把握课标、教材、学生等基础上,在教学的具体过程中着力实施"点化"。点化,应有"点";有"点",还需"化"。既有"点",又能"化"的教学,必有利于使以学定教的高效课堂成为现实。一、了解预习情况,确定以学定教的起始点教师教授的知识毕竟是有限的,而学生通过预习、自学等获取的知识才有可能是无限的。当学生抱着想学的心态自己去钻研的时候,当学生决意投身于主动学习的时候,他们便会产生强大的内驱力。     

从一节高三试卷讲评课谈起

高三数学复习教学,容易让老师走入一个误区,也就是老师出题,学生做,做后老师再讲．作业讲评课往往是老师“一言堂”。学生一直处在被动接受状态．这样的复习教学效率显然很低．新课标在“课程基本理念”中倡导积极主动、勇于探索的学习方式．指出：“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学还应倡导主动探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习方式．”     

工商管理类专业教学中增强视频案例应用效果的策略研究

视频案例在医学、岗前培训和法学领域的教学中发挥着重要作用,然而目前很少有研究分析视频案例在工商管理类专业教学过程中的应用及如何增强其应用效果。基于此,论文首先明确视频案例及相关概念,其次分析视频案例在教学过程中的作用和视频案例教学的应用现状,最后,论文从选择视频案例内容、视频案例引入时机、基于视频案例的师生互动和视频案例长度四个方面,提出增强视频案例在教学过程中应用效果的对策。     

好一树樱花

随着第一缕春风从我面前吹过，春来了。尽管她姗姗来迟，但还是让周围的世界变得姹紫嫣红。     

小时候,爸妈打你的开场白

<正>1.开场白?耳光太响没听清。2."我本来不想打你的……"3."知不知道错哪里了?不知道?错哪里都不知道?"——啪啪啪啪——"知不知道错哪里了?"——"知道了?知道了你还错?"——啪啪啪啪——"知不知道错哪里了?"——……——"不作声?你还敢犟?"——啪啪啪啪——4."你以为我不敢打你啊?"我从来都没有以为你不敢打我啊!     

新时代高校后勤系统廉政风险与防控对策研究——以河南中医药大学为例

全面落实从严治党,为学校后勤事业发展提供坚强政治保证,是强化后勤廉政建设工作的目标.要积极探索高校后勤廉政建设新思路,针对后勤风险防控,加大科技投入,拓宽防范渠道,弥补手段不足,探索防范"微腐败"的有效手段.依托后勤项目管理平台,进一步完善后勤"微腐败"防治机制,切实增强"微腐败"防治的技术力量.利用"互联网+"和大数...     

大力推进大学生心理健康教育工作--教育部召开直属高校大学生心理健康教育工作会议

6月24日,教育部在长沙召开直属高校大学生心理健康教育工作会议。各省(自治区、直辖市)教育工作部门及部直属高校和北京航空航天大学等高校近150余位有关负责同志出席了会议。会议要求教育部直属高校在今年秋季入学新生中开展心理健康测评工作。教育部副部长袁贵仁出席会议并讲话。袁贵仁指出,各地各高校要深刻认识大力推进高校大学生心理健康教育工作的重要性和紧迫性,认真总结近年来加强大学生心理健康教育工作的做法和经验,深入分析和把握当前大学生心理健康教育工作面临的新形势、新情况、新问题,求真务实,真抓实干,大力推进大学生心理…     

中学文言文教法探究

（一）对诵读教学的认识 书面上写的语言是不完全的语言。语气、语调、语势、语感、抑扬顿挫、轻重缓急,受书面语的局限,不易表达出来。因此,必须通过诵读将无声的课文语言变成感情的音响,使它增加活力,跳跃着生命力,从而使学生全方位、立体化感受它。由此看来,文言文教学中重视和加强诵读教学是非常必要的。     

知识转化灰箱模型与企业知识管理策略的研究

本文基于知识管理理论和认知学理论,对隐性和显性知识转化过程进行了深度剖析,提出了“假隐性知识”、“假显性知识”的概念和知识转化过程的灰箱模型,并阐述了该模型在制定企业知识管理策略中的应用。