探究式教学法在初中数学教学中的实践

<正>在新课改的背景下,学生主体作用的发挥显得尤为重要,探究式教学的实施正是适应这一课改需要,符合学生的身心智力特点.随着我们课题组教师对探究式教学法在数学课堂的应用研究,探究式教学法已深入我校数学课堂.下面我通过自己的教学实践,谈谈对"探究式教学法"的理解和体会.一、创设问题情境,激发探究欲望教师通过精心设计教学程序,创设探究的情境,营     

内容为王可以拯救电视吗?

正北京卫视《最美和声》第二季已经播出了12期,比起第一季,创作人员在第二季可谓下足了功夫,运用了很多创新的元素,设置了总导演,首次运用了机械手臂,增加的导师抢灯、机械递麦、即时合唱等环节,可谓扣人心弦。毋庸讳言,这些改变都使得节目可看性大大增强,突出了一档严肃的音乐真人秀节目的专业性、     

谈新课程条件下对学生"初步的法律应用能力"的培养

一、培养学生“初步的法律应用能力”的现实意义 为配合未成年人思想道德建设的深入开展，提高青少年的法制意识和道德水平，我们将对青少年实施法制教育作为一项重点工作。我们可以在法制教育中着力培养学生运用基本的、简单的法律知识研究和解决实际问题的能力，即“初步的法律应用能力”。     

营造教育生态环境 促进学生心理健康

校是学生学习和生活的主要场所,学生每天的大部分时间都是在学校度过的。在影响学生心理健康发展的诸因素中,除青少年的生理特点和家庭、社会因素外,学校因素特别重要。更好地实现心理健康教育的目标,不仅是历史和现实对政治教师的客观要求,也是所有基础教育工作者的神圣使命。本文就如何营造良好的教育生态环境,有效促进学生心理健康发展提...     

论“名师工作室”内涵建设的三要素

最近,一些地方为贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》,提升教师队伍的教育教学水平和教科研能力,组建了一批批区域性的名师工作室。由此,工作室的＂内涵建设＂成为一个崭新的课题。     

从“忽悠”和“不折腾”的翻译谈汉语和英语文化之间信息的转换

两种语言文化之间信息的转换,最难把握的细微差别往往是词语包含的微妙意义、某种韵味和多重语义内涵。本文以汉语北方方言＂忽悠＂和＂不折腾＂为例,结合语境中的文化因素,就英译文如何表现原文的本意、引申和联想意义进行了探讨。     

高职学生职业技能培养的探索与思考

高职院校以培养高等技能型、应用型人才为目标,不仅要培养出具有专业知识的劳动者,而且一定要突出学生劳动技能的培养和职业素质的提高.     

建立错题订正集 巩固数学学习效果

在多年的教学实践中我发现,一部分学生感叹数学难学,不易学好。每次测验或作业中,学生们总会有不少题目做错。而在这些错题的背后．往往隐藏了学习过程中所产生的漏洞。这些错误是正常的。关键是如何让这些错误在今后不会出现？凡是善于总结失败教训的人往往比别人多一些接近成功的机会,正所谓“失败乃成功之母”。因而,建立并整理《错题订正集》不失为一剂良策。     

感性看 理性干——新闻职业修养断想

一位哲人说：“感性是人的眼睛,理性是人的双腿。缺乏感性的人是瞎子,缺乏理性的人是拐子。”