新闻与受者认知结构初探（下）

激活构建受者认知结构的方法 激活构建受者认知结构有三种方法： 一、增加受者的知识储备 传者可以通过增加信息流通量和信息含量来增加受者的知识储备。具体方法有：扩大信道、减少噪音、提高单位时间内信息含量。 扩大信道可以增加信息流通量，具体说就是扩大媒介容量、扩大报道面。受者的需要是传者改进工作的现实依据。１９８２～１９９７年１５年的受众调查情况表明，从８０年代初受者就认为传媒提供的新闻少，要求多提供新闻。８０年代中后期受者又明确要求大众传媒扩大报道面，多写短新闻。（廖圣清１９９７：４１）故８０年代之后报…     

英汉数字习语的语用差异

数字习语是英汉习语中的一个重要组成部分，反映出英汉两个民族各自不同的数字文化。由于宗教文化、神话传说以及民族文化心理的影响，使得英汉习语中相同的数字体现出不同的文化内涵，或相同所指却借助于不同的数字来体现。从文化内涵、禁忌和虚指方面探讨英汉习语中数字语用关系的非对等性及差异原因。     

清末民初新闻自由思想刍议

清末民初新闻法制建设过程中有三种关于新闻自由的主张,它们是自由观点、优先地位观点和平衡观点。章士钊认为,要保护新闻自由就应取消报律,新闻不立法。赞成新闻立法者意见不一,限制多一些还是保护多一些是分歧所在。限制新闻自由成为权力者立法的不二选择。虽然持优先地位观点者并没有真正颁布一部可以施行的新闻单行法,但是他们所持的观点——对新闻自由的保护要多一些是清末民初新闻立法的主导思想。     

你若备好,便是晴天——从阅卷标准把握四级主观题应试技巧

四级考试中,主观题部分虽然仅占33%,但是比客观题更让考生头疼。究其原因,首先是考生除了知道作文的评分原则和标准外,不知道主观题的评分细则,更不知道所给出的答案如果与标准答案不同的话,到底能得多少分。本文以考生的四级模拟考卷为范本,为你解答"为何在四级考试中总拿不了高分"的真实原因。     

全国“两会”新闻发布会历史回顾

全国人大和全国政协每年在召开全体会议之前,都要由“两会”发言人分别举行新闻发布会,发布关于召开人大、政协会议的有关新闻,并回答中外记者提出的问题。这已经成为“两会”对外开放的显著标志之一。然而,“两会”新闻发布会起源于何时？什么时候开始电视直播？总理中外记者招待会什么时候开始？本文就全国“两会”新闻发布的历史做些回顾。     

"马太效应"在教育中的表现及对策

文章从教育资源占有及教育管理两个方面分析了在教育领域存在的"马太效应",并提出了削弱、消除其影响的三点建议.     

浅谈中文摘要的英语翻译

本文通过中文摘要和英文摘要的构成要素和写作特点,探讨了中文摘要英语翻译的一些基本概念和翻译方法,试图解决中文摘要英语翻译中在用词、句式、时态、语态以及人称等方面不易把握的一些方面,以方便中文论文的国际交流。     

如何通过口语教育提高学生的交流能力

提高交流能力可以有多种方法,口语教育是其中之一。如何通过口语教育提高交流能力在当前是一个非常值得探讨的领域。本文对此进行了探索性的研究。论文包括三个部分：第一部分阐述了交流能力的概念;第二部分则是对当前口语教育所存在的一些问题的总结;最后一部分讨论如何通过口语教育提高交流能力。     

新闻传媒在风险传播中的功能

风险传播有广义和狭义之分,广义的风险传播是指对风险评估、风险预防、风险应对和应对结果的报道。狭义的风险传播是指在风险还没有变成现实的灾难之前对风险争议的呈现、发起及风险沟通,其目的在于达到风险信息与意义的传递与分享。本文的风险传播是指狭义上的风险传播。     

试论政府信息公开

政府在信息公开中是主要责任方,规范着信息发布者的行为。媒体在信息传播过程中按照新闻规律办事,防止自身传播过程中的信息失真。