关于大学生的思维训练

发展与培养大学生的思维能力，理应成为大学教育的重要目标。我们认为，开设专门的思维训练课程或活动对于大学生思维发展与能力培养是必要和有效的，而且大学生的思维训练还应体现在教学的全过程中。就如何培养大学生的思维能力，本文提出以下观点：(1)了解自己的思维是思维训练的基础；(2)从方法人手，进行思维训练，体验认知监控，能有效地促进大学生的思维发展；(3)教学计划的实施是实现思维训练的主渠道，建议在实施过程中提倡：加强师生的思维交流；教师的“启发式”与学生的“参与式”结合；教师的“因材施教”与学生的“因人择学”结合。     

“以课题为基础”的工程教育改革——丹麦Aalborg大学的实践及启示

丹麦Aalborg大学“以课题为基础”的工程教育实践,突破了传统大学以学科为中心、实行分科教学的模式,提出了按课题组织教学的新模式。在教学计划的安排上,第一年为基础教育年,在以后的学习中,基本上每一学期都要完成一个课题。在整个大学学习阶段,课程学习时间与课题工作时间的比例约为1:1。按课题组织教学在本质上是一种综合多学科的知识进行教学的方式。本文用课题工作的案例——工程产品课题来说明在机械工程中,把工程设计和经济学等知识结合起来进行教学的方法。我们认为丹麦Aalborg大学“以课题为基础”的工程教育实践在理论、课程安排、教学内容、考核方式、教师的作用和外界评价上都具有鲜明的特色。     

教学与思维能力的培养

教学与思维能力的培养江丕权李越在学校的教与学的过程中，师生都要进行大量的思维活动。思维活动包括学习和解决问题；思维的基本过程为分析与综合、比较、分类和系统化，抽象、概括与具体化，类比、归纳和演绎等；思维的基本形式指概念、判断、推理、表象、联想和想象...     

科教兴国的重要一环——人才市场机制与国际人才市场条件下中国人才政策的若干思考

科教兴国已经成为国家发展的战略之一。科教兴国战略必须通过人才来实现 ,因此 ,人才是科教兴国最重要的资源 ,而这种资源要发挥作用则必须通过人才市场机制来达成。本文通过对一些国家尤其是一些发展中国家人才市场及其人才政策的比较 ,提出以人才为中心的发展模式是中国社会经济发展的基本模式 ,进而阐述了我国在国际人才市场条件下人才政策的一些具体策略。     

“侧重问题 以课题为基础” 组织工程教育的新模式——丹麦Aalborg大学20多年改革实践

高等工科院校的课程改革已得到世界范围的关注。丹麦Ａａｌｂｏｒｇ大学提供的高等教育经验，正象英国“开放大学”的概念在高等教育界一样的重要。这个在教育界的创新是罕见的。在形成新的“侧重问题，以课题组织（ｐｒｏｂｌｅｍｏｒｉｅｎｔｅｄｐｒｏｊｅｃｔｏｒ...     

培养学生思维能力的试验

大学生思维发展的规律研究及培养思维能力的途径探索,一直为高教工作者所关注。为了使学生在有限的时间内获得更多的知识和能力,以面对迅速发展变化的世界,解决日趋复杂的现实问题,我们从1986年起开始进行学生思维能力培养的研究与试验。在对有关资料进行广泛调研的基础上,结合对学生状况的分析研究,我们采取了开设专门课程来加强学生思维能力培养的试验。     

培养学生解决问题能力的研究与试验

随着社会发展和科学技术的进步,对高等院校培养的学生提出了更高的要求。不仅需要有宽广扎实的知识,而且要有解决实际问题、适应环境、善于应变、敢于竞争的能力以及正确抉择、勇于创新和组织管理等各方面的能力。探讨大学生的思维过程及其发展规律、寻求能力培养的途径,尽管一直为高教工作者关注,但迄今为止,富于成效的工作并不多见。心理学工作者对思维过程及发展规律的研究也投以很大的精力,其研究     

马克思主义认识论与教学改革

马克思主义认识论与教学改革江丕权，李越在马克思主义认识论的指导下，高等学校进行了几十年的教学改革的探索，在总结教学改革的经验或教育研究中，一般认为教学过程是一个认识过程，用马克思主义认识论，即“实践－认识－实践”作为指导思想，指导教学改革和探索，这个...     

当前国际高等教育的几个问题

一、密切高等学校与社会的联系1.高等教育要更有效地为经济建设服务社会需求是高等教育发展的动力和源泉,高等教育只有加强与社会生产、经济建设、居民生活的联系,才能获得较快的发展。因此当前国际高等教育改革的一个显著特点就是其为社会经济服务这一基本方向。