“也者”可作复指代词吗?

高中语文第一册《芙蕖》中“是芙蕖也者”一句,课本注释为:“这样看来,芙蕖这种东西。是,如此。也者,复指芙蕖。”把“也者”看作“复指芙蕖”的代词,这是值得商榷的。“也”在古代汉语中不能用作代词。“也者”合起来作代词的例子,笔者也未尝见闻。“者”字虽可作代词,但必须与实词或词组直接结合,不能用虚词隔开。此句“者”在虚词“也”之     

基于Petri的电子政务网络学习模型研究

本文分析了现有电子政务培训机制存在的问题,根据电子政务培训的特点,提出了一种符合电子政务教学活动特性和要求的、针对网络学习的学习流程控制模型,并详细论述了学习活动中各环节的相互协作关系,通过采用Petri网对其进行了动态建模。     

小学教师组织沉默探析

管理学界逐渐重视对员工的组织沉默现象的研究.本文通过调查小学教师对组织中沉默和附和现象的原因判断,对小学教育管理中教师的组织沉默现象进行探讨.     

结合大学生心理学学习兴趣 实施参与性课堂教学改革实践探索

了解学生的学习兴趣,是实现大学参与性教学、提高课堂教学质量的前提.本文通过东莞理工学院大学生心理学学习兴趣倾向的调查,了解大学生学习心理学的兴趣倾向以及不同类型大学生兴趣倾向的差异;并在此基础上,探讨结合大学生心理学学习兴趣,实施参与性课堂教学改革.     

幼儿教师组织沉默归因研究---基于东莞市1700位幼儿教师的调查

研究调查了1700位东莞市幼儿教师,其中,男性幼儿教师26人,女性幼儿教师1674人;普通教师1065人,中层干部488人,园长147人。经过统计检验,修订后的幼儿教师组织沉默归因问卷信度和效度符合测量学指标,验证性因素分析拟合指标在可接受范围内。调查研究结果显示,不同类型幼儿教师组织沉默归因存在差异,随着教龄和年龄的增长,组织沉默归因趋于合作沉默,自我保护沉默的归因趋于降低;不同办学体制幼儿园的幼儿教师组织沉默归因存在差异,公办及集体办幼儿园教师相对民办及其他幼儿园教师,组织沉默归因更倾向于默许沉默和自我保护沉默。     

勤工儉学之花遍地开——省勤工俭学展览会地区馆巡礼

在江苏省勤工俭学展覽会的十三个展覽館中,有九个是地区館(包括七个专区、二个市)。琳瑯滿目的展覽品反映了这些地区的普通中学和中等专业学校半年来开展勤工俭学活动的巨大成績;生动具体地說明了在党的領导下我們的教育已經开始与生产劳动結合起来,开展勤工俭学活动确是实現毛主席提出的“应該使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”这一教育方針的康庄大道.     

爱因斯坦的幽默与妙答

著名科学家爱因斯坦风趣幽默,很受人爱戴。一次,曾由他证婚的一对年轻夫妇带着小儿子来看他。孩子看了爱因斯坦一眼就嚎啕大哭起来,弄得这对夫妇很难为情。幽默的爱因斯坦却摸着孩子的头高兴地说:“你是第一个肯当面说出你对我的印象的人。”     

高职院校《国际贸易实务》教学改革的探索与思考

本文分析了高职院校《国际贸易实务》教学中存在问题,指出应进一步加强教学模式的探索与改革,以提高学生的实践操作能力。     

鱼的眼耳鼻

鱼的眼睛别看鱼长着两只晶亮的眼睛,其实,鱼是典型的近视眼,单靠这双近视眼,鱼是无论如何也不可能畅游大江大河的。原来,鱼身上还生有另外的“眼睛”——侧线。鱼类就是