引经据典骂大盗

话说袁世凯称帝,遭到举国声讨,风声鹤唳,惶惶不可终日。这时的他竟迷信风水,寻求祛灾破解。儿子袁克定投其所好,举荐了一位山东人,叫贾兴连,号称精通风水,实乃江湖骗子。贾兴连装模作样地在中南海新华宫(原总统府,袁改名为新华宫)转悠了一圈,支招说:“在新华宫门左侧修建一个厕所,聚收秽气,就能渡过难关。”如此胡说八道,袁氏父子竟然信了,真的在宫门开建厕所。厕所是修了,袁世凯不久也一命呜呼了.     

以学生为本构建高职院校"三全"就业工作体系

结合高等职业教育的发展,探讨“全过程就业教育、全员性就业服务、全面性素质培养”的高职院校就业工作体系的构建。     

我的志愿谁作主

这一天,家里的气氛特别紧张。我都想摔门而去,不再纠缠于这件事情了!可是我还是压抑住了自己的烦躁情绪——这是有关我前途的事情,我的未来怎么可以全权交由父母去决定呢! “你们就别啰唆了,我选择中文系选定了!”回顾我从小到大对文学的浓厚兴趣, 时有文章在大小报刊发表, 我坚持己见。     

032基因缺失猪痘病毒载体的构建及鉴定

目的:构建毒力减弱的猪痘病毒载体.方法:以猪痘病毒野生毒株NT1501株为亲本毒株,通过同源重组方法,构建缺失032毒力基因的猪痘病毒SPV△032.检测SPV△032在不同种属来源细胞系中的培养滴度,并通过动物试验来检测其毒力.结果:猪痘病毒SPV△032株与野生NT1501株在PK15和ST等猪源细胞中的培养滴度差异不显著,均可达到5.0×106 TCID50左右.猪痘病毒SPV△032株在Vero、MDBK等其他物种来源的细胞系中不能进行复制,连续传代2～3代以后,细胞培养物中检测不到猪痘病毒基因,与野生NT1501株培养结果一致.动物试验结果表明,用高浓度SPV△032接种实验猪,接种部位皮肤未出现任何症状,比野生NT1501株的毒力显著降低.接种SPV△032实验猪的细胞免疫和体液免疫反应水平均显著高于野生NT1501株(P＜0.05).接种SPV△032的实验猪不会通过粪便等途径向环境中排毒.结论:本研究构建了032基因缺失猪痘病毒SPV△032,该病毒的毒力与野生NT1501株相比显著下降,可以作为弱毒猪痘病毒载体,用于兽用疫苗研发.     

教育、管理、服务:《普通高等学校学生管理规定》内涵研究

在我国高校教育中,不同时期的三版《普通高等学校学生管理规定》在高校学生事务管理这一概念上突出了高校学生工作方面具有的合理意义。随着高校教育内核的深化,学生事务管理作为学校的外部配套规范处在急剧的发展进程中。新时代下高校学生事务管理在教育、管理、服务等三个方面多层次地体现出我国高校教育在意识形态领导、自主依法办学、以生为本方面与时俱进的精神。     

名侦探柯南

浪客剑星:高中生名侦探工藤新一被黑暗组织灌下毒药APTX4869而缩小成江户川柯南,为免遭追杀寄宿到三流侦探毛利小五郎家,并暗中协助小五郎破案以追查有关黑暗组织的线索……哇,一口气说下来好累。有同学说话了:“谁让你白费劲说地球人都知道的故事咧?”……也对哦,为了节约版面,我还是从另一个角度满足欧阳潇、周晓晔、李静、林钰超、胡君桦、王鑫鑫等同学的点播要求吧!与《名侦探柯南》的主要人物亲密接触,就在本期“超酷动漫屋”———工藤新一17岁。本故事的主角,登场18次。(这怎么能叫主角……)东京市帝丹高中二年级学生,推理能力超强…     

寄给你一片枫叶

一片枫叶寄给你,寄给你一片清香,你会想起枫树下曾和你同窗的姑娘,一片枫叶寄给你,寄给你一片思量,你会想起枫树下我和你别时依依情长。哦—一片枫叶寄给你,寄给你一片情思,连同我深深的爱恋都交给你珍藏, (通讯处:南京市一中)寄给你一片枫叶@曾泉星 @步春~~     

职业教育选择性课程改革:基本意蕴、实践困境与推进策略

职业教育选择性课程改革为学生提供多样化的选择权利,满足学生多样化的发展需求,是职业教育课程改革的发展方向。职业教育选择性课程改革要拨开认识误区,其改革的不仅是课程本身,还包括招生制度、教学组织形式、评价方式、教育保障等方面的变革,由此满足职业教育选择性课程改革的多元职业性、开放互动性、跨界合作性和自由民主性。当前,职业教育选择性课程改革难以推进的主要原因在于学生参与选择的自由度不高、选择的选项不够以及学生选择课程的能力不足三个方面。从应对策略来讲,应赋予学生"专业+课程+生涯发展"的多元选择权利、为学生提供"目标+过程+环境"的自主选择空间和培育"责任+心智+方法"的学生核心素养,以打造适应学生的最好的教育。     

尽情释放你的个性吧

想要完全降伏你身体里的小恶魔吗?快快来,测出你的个性,找对自己的感觉!准备好了吗?OK!现在拿出一张纸和一支笔,写下数字1到9,注意,不可以往下跳着看,否则……会不准唷!!!     

《光的反射》教学实录与评析

师:我们把手电筒平放在桌子上,用电筒照出的光线代替阳光,有没有办法让阳光照亮教室角落阴影里的小球?