孩子的眼睛

黑黑的瞳孔像黝深的井清亮的眼白像洁白的云井里有一颗童心纯洁透明像水晶云中有一个梦一个关于明天的梦孩子的眼睛@江永     

健康产业与绿色创新耦合研究——基于2000-2019年中国省级面板数据

探究中国健康产业发展水平与绿色创新发展水平的耦合协调度及区域差异,选取中国31个省级单位2000-2019年面板数据,构建了2个维度11个系统层30个指标的评价体系,运用熵权Topsis法、耦合协调度模型、相对发展模型,对31个省份及七大区域进行了时空研究。结果表明：健康产业的发展水平、绿色创新水平均存在较大的时空差异;健康产业发展水平超前于绿色创新发展水平且处于严重失调的耦合状态;我国华东地区健康产业发展水平、绿色创新发展水平及两者耦合度均遥遥领先其他区域,而其他区域在这些方面的表现都不够理想。该研究为各地区健康产业高质量发展提供依据和对策建议。     

水利工程建设项目质量监督管理探析

本文结合我国水利建设项目质量监督管理实际,在分析我国水利工程质量监督管理总体情况的基础上,归纳了现行水利工程质量监督的程序和内容,并提出了关于水利工程质量监督管理体制改革的建议,提出了相应的建设与管理措施.     

科技创新文化研究文献述评

以“科技创新文化”作为主题词对中国知网学术论文总库进行检索,选择关键词含有“科技创新文化”或 者是“科技创新”与“创新文化”的44 篇核心论文作为样本文献,进行了时间分布、期刊分布、作者分布的统计分析。 分析结果表明,该命题在研究主题方面注重范式的构建与规范化,在研究方法上以理论研究为主,在研究层次上多以 国家层面的分析作为视角,对于地方或者产业的具体操作指导略显不够,另外研究方法过于集中在理论研究,对量化 分析比较缺乏,研究视角缺乏多层次的探讨。文章针对现有研究的局限,提出领域未来的发展方向,为后续的研究提 供一定的借鉴。     

试析普通合伙企业与有限合伙企业的差异

合伙企业是由合伙人共同订立合伙协议、共同出资、合伙经营、共享收益、共担风险,并依法对合伙企业债务承担无限连带责任的企业组织。根据《中华人民共和国合伙企业法》之规定,合伙企业分为“普通合伙企业和有限合伙企业”两大类型。此两类合伙企业既有相同点．更有不同点．其中两者的差异主要表现在合伙企业的内部构造上。辨析普通合伙企业与有限合伙企业的差异之处．既有利于对该两类合伙企业进行有针对性的科学管理．同时又有利于明确该两类合伙企业在经营活动中应当承担的法律责任．故具有重要的实践意义。     

行动导向法在《建筑施工技术》课程中的探讨

随着教学改革的不断推进和深入,高职高专《建筑施工技术》课程,虽然通过建立建筑施工实训基地等多种形式来改善教学模式,但由于建筑施工行业安全隐患大的特点,可动手操作的项目较少,未能很好地实现学生通过亲自动手完成教学任务,在实践中掌握职业技能、学习专业知识。本文基于工作过程行动导向型教学方法,并结合多年的教学经验对该课程进行不断地探讨总结,取得较好的教学效果,希望能为《建筑施工技术》课程教改提供一些思路。     

低碳经济趋势下金融创新思路

如何找到适合中国自己的低碳经济之路．是当今所面临的关键问题,本文主要从做．碳经济概念,低碳与金融创新关系探讨金融创新的一些思路。     

保证担保的法律责任

担保是依照法律规定,或由当事人双方经过协商一致而约定的,为保障合同债权实现的法律措施。保证担保是最常用的法定担保形式之一,适用面甚广。笔者依据现行《中华人民共和国担保法》和最高人民法院发布的《关于适用〈中华人民共和国担保法〉若干问题的解释》的规定,集中阐述了保证担保的法律责任规定。     

让中学生在游戏中学好体育

正游戏是进行体育活动的手段之一,是体育教学与训练的重要内容,它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。游戏法的运用要体现体育课堂教学目标的全面性,要涵盖全面贯彻教育方针,提高学生全面素质,体现以德育为核心,以培养学生创新精神和实践能力为重点的教学结果。下面,笔者谈一下如何让学生在游戏中学好体育。一、体育游戏在准备部分的运用运用体育游戏进行准备活动的目的是使学生从心理上和生理上为课的基本部分教学做准备,通过准备活动表现出良好的身体机能状     

机械能守恒定律的螺旋式上升教学

<正>人教版物理必修二第五章第八节机械能守恒定律,属于物理规律的内容,为力学综合部分,伴随着较为复杂的运动和受力。同时它也是在前面学习动能定理的基础上,对功能关系的进一步认识,是能量转化与守恒的铺垫,具有承上启下的作用。教师在对该部分内容进行教学时应精心设计,在知识与技能上要求学生理解机械能守恒的条件,会利用机械能守恒定律解决问题;在过程方法与能力方面能够考查学生的迁移能力、抽象思维能力、分析能力和综合应用的能力;在情感态度与价值观方面能够使学生形成探究自然规律的科学态度,初步建立守恒、物质不灭等辩证唯物主义观点,培养学生的协调合作能力。