高职图书馆电子阅览室服务管理之探索

电子阅览室是读者在图书馆获取电子资源的服务平台,提升高职院校图书馆电子阅览室服务管理对数字图书馆的发展有促进作用。针对目前高职院校图书馆电子阅览室管理中存在的问题进行了分析,并积极探索其服务管理的路径。     

数学课堂教学浅谈

课改后数学课堂精彩纷呈,民主课堂成为学生成长的沃土,教师以多种方式激发学生的探究欲,关注学生思维能力培养和数学思想方法的形成。     

走出教学设计研究的现实困境：创建可用的教学设计理论

当前教学设计研究面临两大现实困境：一方面由于其受心理学以及心理学实验的影响较深。研究成果不能有效反映现实情境,对教学实践的指导作用受到质疑;另一方面已有的教学设计研究集中在描述性问题和因果性问题上,缺乏对“如何设计”这一机制性或过程性问题的深入思考。当前国际有关学习与教学设计研究的发展趋势表明,教学设计研究需要创建可用的、境脉申的、聚焦学习的教学设计理论。在创建和改进教学设计理论过程中,“前设性”与“涌现性”的理论创建与改进研究路线是两条可能的研究路线。这种研究路线必须扎根于真实课堂情境,在真实教学境脉中发现和解决问题,并将革新的学习环境设计活动与基于证据的经验研究结合起来。这是创建可用的教学设计理论、走出教学设计现实困境的必由之路。     

保肾延年

我国中医对"肾脏”是十分重视的,把肾脏和五行中的"水”搭配在一起,谓之日"肾主水”.水是人体中的主要成份,谁也离不开水.肾水运行正常,人就身体健康,满面红光,延年益寿;若肾水不充足,则能引起身体各部分的不适应.古人说:"肾之盛则寿延,肾之衰则寿短.”这话有它的道理. 肾生水,水旺盛,人的体质就强健,可延年益寿;若肾水衰败,则催人早衰甚至早亡.青年人的肾衰表现为体力不济,没精打采,性欲低下,容易疲劳,中气不足.老年人肾衰的表现是:咳嗽、气喘、头晕、眼花,转辗难眠,食欲减退,严重的还会大便秘结小便失禁等.这因为,肾虚会连累心、肝、睥、肺等兄弟脏器,所以导致以上种种症状.换言之,只要肾脏运行正常,以上症状均可自行消失.可见保肾之重要.那么,如何保护好自己的肾脏呢?这可以从下面几     

陪儿子养蚕

儿子从同学那里弄回二十几条小蚕。丈夫见了,命令道：“学生哪有功夫养蚕？你给我扔掉”儿子两眼泪汪汪。我忙打圆场。“就让他养吧,我们小时候也养过蚕。”丈夫说：“说得轻巧,上哪去弄桑叶？”“这好办,请乡下大哥采些桑叶送来。”儿子见他爸不再反对,感激地看了我一眼,偷偷地笑了。此后,大哥每隔几天就骑着摩托从乡下送来桑叶。为了保鲜,我把桑叶放进冰箱。每天,我们为蚕宝宝添桑叶,清除蚕粪和剩叶。蚕儿蒿陌,隔饱了就睡眼,脱了应接着记,一天一个样。冒着蚕地资要的尾相,不时扭动着笨拙躯体的憨态,我和地干丹心地笑了。陪…     

原子结构与元素性质的关系

物质是由不连续的分子或原子构成的。构成原子的微粒有质子、中子和电子,原子中的这三种微粒决定着元素的性质。1．原子核内质子数决定元素的种类。质子数相同的原子（包括由它形成的离子）为同一类原子（总称为某元素）,元素的种类与中子数无关。以碳原子为例,有C12、C13、C14三种中子数各为7、7、8个的原子,但由于它们都含有相同的质子数（6个质子）,因而都属同一类原子——碳原子,总称为碳元素。2．质子数和中子数决定元素的原子量。在构成原子的微粒中,电子的质量同质子或中子的质量相比,显得非常之小（五个电子的质量约为1个…     

不须回避的话题——关于“送戏下乡”报道的反思

元旦春节期间,新闻传媒的传统之一就是集中报道各地“文化下乡”特别是“送戏下乡”的消息.今年他不例外,从中央台到地、市台,从广播电视到日报晚报,更是形成了一个近年来少有的热潮.这些报道由于信息量大,时间相对集中,产生了一种宏观大     

想象可使免疫功能复活

有位病人患了膑骨骨癌，经医生诊断，他必须截肢，这一辈子再也不能行走了。这位病人本身就是个医生，他决心与命运抗争，他一边服药，一边用意念给自己治病。每天，他抽出半小时闭目静养：他用意念调集全身的白细胞向病灶区域进攻，与癌细胞搏斗，并将癌细胞一个个杀死，在他的想象中，癌细胞尸横遍野，溃不成军，而白细胞却大获全胜。经过两个月的意念治疗，他能下地行走了。去医院检查，他身上的癌细胞竟然全部消失。连为他治疗的医生也感到惊讶，病人的确创造了一个人间奇迹。编辑于乐冰意念治病是心理疗法的一种，只要运用得当，它的确…     

"孙子"兵法

一气户碑钾"孙子"兵法@江西元     

走向统合的学习科学与教学设计

近十年来,对教育技术的研究出现了类似斯诺所说的"两种文化"分立现象。新兴的学习科学与传统的教学设计学科在对技术与学习的研究上拥有诸多共同的研究旨趣和内容,但两研究共同体却在过去的十年中各自秉持自己的研究领域,很少共享观念而互不知彼此。这种研究分立影响着双方在学习与技术问题上的研究和理解。鉴于此,两共同体的先驱者开始跨越藩篱,走向一条统合之路。本文翔实分析了学习科学与教学设计研究之异同、造成分立研究之原由以及方法论上的统合之桥梁。正如这些先驱者们所期望的那样,两领域需要更多了解,更多互惠合作,这对于学习科学与教学设计领域在统合中求得发展与创新是极为重要的。