在实验教学中如何体现理论联系实际

实验教学是一个十分重要的教学环节，是理论与实践的结合体，它运用各种技术手段，用实验结果来验证理论，或将某一理论的依据再现出来，使不既加深对理论的认识，又掌握应用理论于实践的本领。     

一类泛函微分方程求特解方法及公式

1问题的提出定义对非中立型的泛函微分方程,若τ(t)变号,则该方程称为混合型的·设x(t)∈Rn,τ(x)∈R,给出混合型的的方程x(t)=f(t,x(t),x(t-τ(t)))(1)其中f∶R×Rn×Rn→Rn,τ∶R→R为连续·我们知道,在对一些实际问题的讨论中,有时只要求出方程(1)的一个特解就能解决·如文[     

极限入门教学注记

讨论了尽量利用较高观点处理极限问题和抓住ε-N(ε-δ)定义中N(δ)的本质进行极限入门教学对学习极限,掌握极限的重要性.     

战地黄花分外香--毛泽东诗词斗争美的哲学阐释

毛泽东的诗词表现了多种形式的冲突和斗争，抒发了战斗的激情、胜利的喜悦，歌颂了抒情主体超过一切、压倒一切的伟大胸襟、伟大气魄与伟大力量。     

河北石家庄18中欣欣文学社作品展示——尝试做淑女

生活是文学的源泉。激情是写作的动力。创新是成才的保障。欣欣文学社在学校领导的支持下。深入生活。创新写作。展现自我。“办一流社团，创一流业绩”。极大地促进了全体社员和全体同学的学习水平及道德情操的提高。受到全体师生的欢迎和社会的好评。先后被评为“河北省十佳校园文学社”、“全国中小学十佳文学社”。     

江泽民对邓小平唯物辩证法思想的丰富和发展

党的第三代领导集体高举邓小平理论伟大旗帜,正确运用辩证理论思维,在全面推进有中国特色社会主义伟大事业中不断开创新境界,提出新创见,为邓小平理论的丰富和发展作出了新的贡献。江泽民同志在建设中国特色社会主义的伟大事业中表现出的辩证的理论思维,是对邓小平唯物辩证法思想的继承和发展。     

陈永明

今年43岁的陈永明,1983年10月公派赴日本留学,以全优的成绩于1991年3月获日本筑波大学教育学博士学位。为促进我国教育事业的发展,曾与我驻日本大使馆一起筹办了“中国在日学人教育研究会”并任会长。1992年回华东师大比较教育研究所从事教学与研究工作。现为华东师大比较教育研究所副教授。 在日本学习期间,由于学业成绩与研究成绩优秀,陈永明分别在日本外务省和外交协会举办的全国性论文征集以及国际问题讨论会上,荣获日本“外务大臣奖”和“优秀论文奖”。曾三次应邀在日本NHK电视台举办的教育专题中就中日两国的教育问题发表论述,获得广泛好评。     

"紧逼防守"现代篮球运动发展的趋势

随着篮球运动的快速发展,各队在训练中越来越重视对防守的训练,比赛中通过具有攻击性的防守及防守阵型的突然变化,扰乱攻方进攻节奏,给攻方造成心理压力.利用这种战术反败为胜的例子屡见不鲜.本文通过对紧逼防守、区域防守等防守战术的变化及训练谈一些看法.     

走出误区,使"做中学" 形神兼备

实施“做中学”过程中缺乏对其内涵的把握，简单化、孤立化、形式化、教条化地执行“做中学”的各个要素，以及教师缺乏引导（价值引领）是“做中学”步入误区的根源。教师只有在理念与行动之间进行反思，才能使新的理念内化并形成实施“做中学”所需要的教学索质，使“做中学”形神兼备。