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交往实践观是顺应时代的发展所提出的哲学概念,既是一种指导主体在社会关系中发展主体性的方法论,也是探寻社会发展规律的一种理论范式。用交往实践观指导成人教育的发展方向,是基于现代人主体性回归的需要。成人教育要摆脱工具属性、社会本位、实用主义价值取向以及物质价值取向的挟持,就要在交往实践观的直达下确立以主体性教育为发展核心的新模式。 相似文献
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又是一年丰收季,又是一届毕业时。在毕业生毕业临近之际,赣南医学院创新形式和方法开展毕业生感恩教育。一段留言感恩母校。赣南医学院学工处设立了公共电子邮箱,组织毕业生为母校的发展积极建言献策,以实际行动回报母校的培育之恩。基础医学院2007级钟凤莲同学建言说:"进校至今,感受到母校的快速发展,但我觉得母校还应该进一步加强内部管理,提高教学 相似文献
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沈阳军区联勤某分部一名新闻报道干事最近又被提拔到一个团级单位担任政治处主任。至此,该分部几任新闻宣传干事全都走上了团职领导岗位。这个分部党委认为.新闻干部具有独特的素质,大胆提拔使用优秀新闻干部,有利于部队建设。 相似文献
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公元前221年秦朝时期 ,我国人口达二千万。到西汉2年 ,达到五千九百五十九万 ,突破了五千万大关 ,为第一个高峰。从西汉到北宋 ,人口始终在五千多万的数字上徘徊。到了南宋 ,1223年 ,达到了七千六百八十一万 ,突破了七千万大关 ,为第二个高峰。从南宋到清顺治时期 ,人口始终保持在七千万左右。到乾隆时期 ,达一亿四千三百四十一万 ,突破了一亿大关 ,是第三个高峰。从清乾隆到道光 ,人口激增为四亿一千三百四十五万 ,突破四亿大关 ,为第四个高峰。从道光(1842年)到中华人民共和国成立(1949年)达五亿四千一百万 ,突破五亿… 相似文献
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